小学语文口语交际创新教学方法的有效运用

寇晓超

摘要：口语交际教学是小学语文教学之重要内容，也是语文学科的重要环节。因此，在小学语文口语交际教学中，小学语文教育工作者要以创新教育，激活小学语文口语教学工作，尊重学生的课堂主体地位，尊重学生的实际生活，拓展开发教材内容，注重形式、内容全面创新，在生活中挖掘素材，创设情境。整体而言，创新性语文口语交际的展开，应把学生作为主体进行教导。全面推动口语交际能力的养成，不仅能够有效培养学生听和说的能力，还有助于培养学生沟通能力，发展学生综合素养。因此，在小学语文口语交际教学中，教师一定要践行以生为本的教育理念，从学生实际出发开展教学活动，切实改变学生不敢说、不会说的现状，全面培养学生的语文综合素养。

关键词：小学语文;口语交际;创新教育方法

一、小学语文口语交际教学现状

由于小学阶段的学生年龄较小，普遍存在寡言少语的情况，同时受电子产品的影响，同龄孩子 交流的机会越来越少，导致现在学生不爱交流，严重影响了他们的口语交际能力。其次，受教育的影响，更加侧重于文化知识的积累，以及学习成绩的高低，往往忽视了口语交际方面的受教内容;虽然有些教育工作者也想到对口语交际地进行教导，但是对口语交际没有进行专项的研究，在教学方面还有待完善，教学效果有待进一步提升。

二、如何进行小学语文口语交际创新教学探讨

（一）尊重学生的主体地位

不同的人，性格、知识积累等不同，成长环境不同，都会出现不同的交流方式、交流习惯等，每个学生都有不同的优点，还有他们的自身个性，要尊重他们的个性，并且有效的鼓勵学生创新，不同的人有不同的交流形式，之所以能达成交流，应当是借助普遍的语言，达成交流。其中既有表达，也有克制。教育教学工作以激发学生交流欲望，增强学生主动交流兴趣为主，而促成口语交际练习。小学语文教育工作者一定要以学生作为主体地位进行教导。

（二）拓展教材内容

教师想要有创新性的教育成果，应当注重对现有教材内容的全面拓展，在阅读、写作素材的多元引申中找到口语交际的可用素材，用以推动口语教学的发展。我国当前语文教材，是以阅读为主体的，专门适应口语交际的教材及辅助教材相对较少，因此就要从阅读教学着手，找到适宜口语练习的内容。首先，整合现有内容，挖掘每节课可以尝试的口语交际内容，设定口语交际目标。如一些风景散文，《桂林山水甲天下》、描述一些风景等课文时，不妨在学习该单元之后，引导学生以“小导游”为口语交际情景，介绍身边的某处熟悉的场景，如公园等。再如学生学习了一些对话性课文，可以尝试借助相应的情境，引导学生进行自主的讨论等。从教材中挖掘素材，创新教育工作，才能更进一步地展开口语练习。

（三）注重形式创新

注重口语交际形式的创新，也是创新教育的重要环节之一。在口语交际教学时间中，常见的形式创新有以下几个方面：丰富多彩的活动，口语交际本身就是一种实践性内容，有情境、有对话，同样的话在不同场景下也会有不同的表达。可以通过丰富的形式，如情境对话、动画配音、看图说话、情景剧的表演等。创新性改编，在组织教学中，学生会遇到丰富的阅读、写作等的素材，不妨将这些内容进行创新性转变，变成适应口语交际的内容。如在学习《金色的脚印》这样的课程，主旨是“人与动物”的关系，此时不妨就当前以“食用野生动物”造成的瘟疫的现实热点，作为背景，让每位学生都想一想，如何做“抗疫志愿者”，劝身边的家人、朋友保护野生动物，不食用野生动物等。形式的创新，能够为学生带来与常规课堂不同的体验，能够帮助学生更有参与感地进入到学习中，适应现代语文教育思路，也更有助于学生在轻松愉悦的环境下去表达、阐述自己的观点等。

（四）创设丰富情境

当口语交际能力的培养作为语文教学的重要环节时，不妨专门安排口语练习的课程，进而有针对性地对学生进行指导。可以在课程中设置不同的对话情境，如“在帮家人拿快递时够不到快递柜，需要周围人帮忙”;再如“到了一个陌生地方时，找不到路了”……这些都是生活中可能遇到的场景，在这些创设的情境中，包含了孩子在生活中经常遇到的场景，既熟悉又新鲜，很多时候，孩子是在围观家长的语言行为，却很少有自己主动去交流的机会，现在在课堂中为他们设计这样的情境，能够让孩子有交流的机会，有参与感。在创设情境时，也可以尝试借助多媒体设备，尽可能模拟丰富的情境，带动学生参与兴趣。

三、结语

简而言之，在小学语文教学活动开展中，语文教育工作者要采取多样化的方式，如营造和谐氛围、创设情境等，激发学生的口语交际兴趣，使小学生在活动参与中享受到交际乐趣，为他们口语交际能力的提升打下坚实的基础。还有要推动小学语文口语交际实现创新教育，创新课堂理念与形式，真正将语言学科的运用性展现出来，真正发挥语言学科的交流意义。

参考文献：

[1]季学敏.探究在小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：131-132.

[2]尹会岷，陶绪潇.小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].新课程教学（电子版），2021（12）：99-100.

[3]高天玉.小学语文课堂口语交际教学实践策略[J].学周刊，2020（10）：77-78.

[4]陈娴.小学语文口语交际情境课堂教学的设计探究[J].课外语文，2019（12）：2-3.

[5]任敏.试论苏教版小学语文口语交际情景教学的有效设计[J].新课程导学，2018（17）：74.