初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究

张晨

摘 要：近年来，我国经济实力和科技水平逐渐迈入世界前列，人民群众的生活也发生了翻天覆地的变化，充足的物质基础极大地刺激了人们的各项需求，其中又以教育需求的增长尤为显著。受中华传统思想熏陶，中国人民十分重视子孙后代的教育问题，近年来社会上对优质教育和公平教育的呼声越来越强烈，因此国家迅速出台了基于素质教育目标核心的新课改政策，用先进、科学的先进教育理念为教育行业的变革提供指导。各学段、院校纷纷响应国家政策要求，开创新颖、高效的现代化教学模式。在这一背景下，初中数学教学也在不断致力于新型教学方法的开创，并取得了一定成果。不过初中数学当前对各种新方法仍处于初步尝试阶段，许多教学创新道路上的问题仍然有待解决，基于此，本文围绕初中数学教学中学生创新思维能力的培养研究策略展开了深入分析，希望本文观点能为我国初中数学教学的改进和优化提供些许思路与借鉴。

关键词：初中数学;创新思维;培养策略;增强措施

一、当前初中数学培养学生创新思维能力存在的问题

数学课程是我国初中义务教育阶段的必修课程，新课程标准体制在持续发展中不断对初中数学教学提出更高的要求，尤其是对学生思维能力和创新能力的培养方面当前备受关注。切实提升学生思维能力和创新能力不仅能令其养成举一反三的优秀思考习惯，更有益于学生树立正确的学习意识，对数学学科保持长期的学习热情，为学生的个性化发展创造有利条件，不过在当前初中数学学生创新思维能力的培养中，以下问题仍然还需解决：1.部分初中数学教师对学生创新思维的培养没有抱以应有的重视。众所周知，在学生成长发展的道路上，创新能力不可或缺，但当前部分初中数学课堂对学生创新思维能力的培养停滞不前，究其原因还是教师对此方面的重视不够。一些教师受应试教育思想影响严重，尽管现阶段已经进入了教育改革的新时期，却仍然在课堂上过于注重讲解各题型的解题思路，在训练学生的解题能力上耗费了大量时间，对学生创新思维能力的重视和关心不够，甚至在强化解题训练的过程中让学生思维产生僵化，在培养学生创新为能力方面南辕北辙，与素质教育理念背道而驰;2.教学方法过于传统。培养学生创新思维能力首先要求教师善于创新，但就目前的情况而言非常多的数学课堂仍然在沿用过去老旧教学模式，对教学方法的创新性远远不足，这就导致学生没有从实际教学中感受到创新思维带来的影响，对学生创新思维能力的培养只是停留在表面和口头上。初中院校和教师必须对上述问题加以重视，否则将难以做好对学生创新思维能力的培养工作。

二、初中数学培养学生创新思维能力的有效策略

1.激发学生自主探究兴趣

“兴趣是学习最好的老师”这一理念已经为大众所熟知，这个浅显道理有时候正是最直观、有效的办法。从人的本性出发，试想一下，当一个人对某项事物或某种活动产生强烈的兴趣，对进行该行为内心具有源源不断的力量，那么其无论在过程中遇到什么困难，都会勇于寻找克服、解决的办法，从而达成自己内心所希望的目标，在这个过程中他必然会充分运用自身的创新思维能力，运用各种办法攻克难题，即便无法向外界寻求帮助，也会绞尽脑汁解决问题，这就是对创新思维能力最好的锻炼。所以在初中数学教育中，教师首先要做的就是充分激发学生学习兴趣，引发学生学习热情，帮助学生内心获得对数学学习源源不断的力量。举例来说，在华东师大版初中数学八年级上册的《三角形全等的判定》这一章节学习中，教师可以善用道具激发学生兴趣，比如教师可以掏出一个异形三角形魔方，将魔方打乱后演示如何还原，将学生的注意力牢牢抓住，充分将学生学习兴趣调动起来，同时教师提出问题：“同学们，大家看看这个三角形魔方有什么特点啊？感兴趣的同学们可以亲自上台近距离观察研究魔方哦！”此话一出，学生纷纷表示要上台对三角形魔方一探究竟，学生的创新思维能力在这样的过程中得到了充足锻炼。

2.善用小组合作激发学生创新思维能力

小组合作法是现代化教育中一种常见且高效的教学模式，通过小组合作的正确展开，学生们在小组讨论中不仅要积极开动脑筋，还要和其他组员或小组展开良性竞赛，这样一来，当学生的胜负欲被激发，那其在学习过程中将会频繁动用自身的创新思维能力。比如在华东师大版初中数学九年级上册的《一元二次方程》的章节学习中，教师完全可以带领学生开启小组合作方程竞赛，教师先将学生分为五人一组，比赛采用抢答的模式，由教师给出题目，比拼哪一组的解题速度更快，最终获得的比分更多。在这个过程中，抢答方可以优先答题，但若是答不出問题，解题权就自动回落到另一组，这样的竞赛形式就对学生的创新思维能力提出了极大考验，学生在看到题目时必须急速运转大脑，运用创新思维能力寻找最快、最优的解题办法，从而迅速得出答案进行抢答。可以看到这种良性友谊竞赛极大对学生创新思维益处极大，学生们的创新思维能力培养在小组合作中收益良多。

三、结语

综上所述，在初中数学教学中加强对学生创新思维能力的培养具有重要的现实意义，初中学校和教师应当明白培养学生的创新思维能力的重要性，正视当前教学实践中存在的各类缺陷和不足，并通过激发学生兴趣、善用小组合作等方式对当前初中数学教育形成持续的改进和优化，帮助学生的创新思维能力得到有效提升。

参考文献

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