基于高中政治课堂教学生活化的思考与探讨

张颖华

摘要：随着社会的发展，教育体制的不断深化改革，高中阶段的教育显得尤为重要，它是学生迈入大学的一个大门，也意味着义务教育的结束。政治这门学科，典型的文科代表，党的理论和思想也是通过这门学科渗透给学生，作为高考的必考科目，也受到了家长和教师的关注。高中政治课堂的教学模式是多种多样的，但教学的生活化对学生来讲却是一个不错的方法。本文则是就高中政治课堂教学生活化的思考为议题展开论述。

关键词：高中政治课堂；教学生活化；思考

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0028

所谓的教学生活化，是指教师利用自身的经验和一些生活背景为学生讲解新课内容，充分利用一些身边的实际例子，把高中的政治课堂变得更加贴近生活，易于学生对知识的理解。

一、高中政治课堂教学生活化的重要性

1.有利于提升学生的理解能力

在高中政治教学中，教师如果可以巧妙地把教学方式与生活实际结合在一起，一定可以提高学生的政治水平，也可以激发学生的学习兴趣。学生会更容易理解一些政治知识的重点和难点。虽然，学生进入高中阶段以来，并不是第一次接触政治，在初中阶段就已经开设了政治课程，可是相比于初中阶段的政治课程，高中政治的理论性更强，教学内容也变得更加抽象化、哲学化，学生理解起来有一定的困难。如果教师认识到这一点，可以将教学方式与现实的生活内容结合在一起，学会让学生在实践中得出真理，就一定会对学生的政治学习有帮助。学生在增强自身对政治知识记忆的同时[1]，也可以把理论了解得更加透彻，为提升学生的学习效率助力不少。

2.有利于调动起学生的学习热情

高中政治课堂教学生活化主要体现在课堂上为学生建立起一定的生活情景模式，有了这样的学习氛围，也可以增强课堂的趣味性，对于调动学生的自主学习能力是有很大帮助的。学生作为学习的主体，其主动参与课堂的意识十分重要，这样不仅可以是教学效果有明显的变化，而且课堂效率也会明显提高。教师虽然在课堂上占有主导地位，但是只是给学生的学习做一个正确的引导，起到辅助性的效果。在传统的教育模式中，多数政治教师对学生的知识传授是采用单一的灌输式教学，对于学生而言，他们只能被动地接受，对于一些知识点也只是死记硬背，在根本不理解的状态下，是不可能掌握好这些知识的。这不但影响了学生的学习情绪，也使得学生无法调动自己的学习积极性，对政治课堂毫无益处。随着新课改的到来，生活化的教学模式得到了学校的推广和教师的信赖，教师对此模式的广泛应用也使得政治课堂变得活起来，整个课堂的学习氛围变得浓郁起来，学生的学习积极性被充分调动起来，对知识的理解变深刻了，学习兴致也越来越高昂。

3.有助于满足新课改的要求

新的课程改革在不断地普及开来，对学生学习的自主性要求也越来越高。教师在授课的过程中，不断地把生活化的教学模式融入进来，与课堂知识紧密地结合在一起，通过教师及学生自身的一些生活经验[2]，把书中的理论用通俗的语言表达出来，使得教学内容变得大众化、易懂化，增强学生对政治知识的记忆能力，有效地提高他们的政治成绩，培养他们的综合能力和综合素质。

二、高中政治课堂教学生活化存在的问题

首先，高中政治课堂教学一个最重要的问题就是缺乏教学新意，我国的政治教材相对改动较少，多年来一直保持着传统的教材大纲，教师在课堂上授课，更多的是引用教材上的实例，对实例进行一定深度的剖析后，很少向课外延展，所以学生很少在实际中加以运用，教师还经常给学生画一些所谓的重点，并告诉他们，只要背熟重点就可以通过政治考试，所以应试性很强，学生在生活中很难理解这些理论知识。其次，太注重形式，没有实质性效果。虽然在新课改的背景下，许多教师都做了教学模式上的改进，但多数流于形式，没有实质效果。再次，虽然现在的政治课堂上分小组讨论是一种很常见的形式，但是对于教学内容，教师只会提供一個实例，让学生体会案例与教学内容的联系，通过思维进行感知，在真正的生活中没有实际体验，教学与生活也是相剥离的。

三、高中政治课堂教学生活化的思考策略

1.模拟生活情境，增进教学内容的理解

在前期的教学设计中，教师应该将现实的生活情境融入政治课堂中，利用先进的教学设备和教学资源提高教学水平，在教师的引导下，学生学会从政治角度看待生活中的问题，比如，教师在讲解面向经济全球化一节内容时，教师首先要通过多媒体把课件展示出来，然后引入一个问题，学生在平日里逛超市的时候，有没有注意，一些超市多设立了一些货架，专门摆放产自世界各地的零食，也就是所谓的进口零食，学生对此一定会表示出一个态度，所以教师接下来就可以通过这个点把学生引入当天的正题“经济全球化”，学生就会明白经济全球化的概念，紧接着教师再通过课件引入一些社会经济变化的图片，与经济全球化之前做鲜明的对比，或者通过一些数据做对比，加深学生对知识的理解。

2.构建良好的课堂教学环境

为了使高中政治课堂教学更加生活化，教师一定要尽力构建和谐、愉快的教学环境及教学氛围[3]，这样学生才有可能投入过多的精力。在每学习新一节的知识时，教师可以先让学生试着站在自己的角度理解课本内容并作出讲解，当然不能要求学生把知识点都讲全，这是不现实的，学生只需要把自己理解的部分概括出来即可，通过这种方式，学生的自信心会得到一定的提升，与教师和同学的交流也会更频繁，有益于师生关系的进一步发展。相信在这样的教学环境下，学生的自主学习能力也会有所提升。

四、总结

综上所述，高中政治课堂教学的生活化会使得整个教学氛围更轻松，政治理论都变得亲切起来，在此基础上，学生对知识的理解更加透彻，学习热情也更加高涨，实践与理论相结合的模式更加有助于高中生建立起正确的人生观和价值观，对他们未来的发展有很大的裨益。

参考文献：

[1]陈艳.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].中国校外教育，2015（32）.

[2]李娜.对高中政治课堂教学生活化的思考[J].中国校外教育，2016（32）.

[3]徐晓艳.关于高中政治课堂教学生活化的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2015（3）.

（作者单位：湖南省岳阳市第七中学414000）