浅谈微课在语文教学中运用的技巧与方法

张建西 赵永

摘要：微课作为一种有效的现代教学手段，越来越多地运用到我们的语文教学中。可是在实际的运用过程中，出现了许多运用不恰当的情况。针对这种情况，笔者结合多年微课教学的经验，从微课内容梳理，增强自主学习能力；微课知识讲座，突破学习重点难点；微课视频播放，激活课堂学习气氛；微课类文阅读，拓展课堂教学外延；微课作业布置，提升知识运用能力五个方面谈谈微课在语文教学中运用的技巧与方法，以便能够更好地提高语文教学效度。

关键词：微课；语文教学；教学效度

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0007

微课以其短小精悍、制作快捷、形式多样、效果出众而赢得广大语文教师的喜爱。我们在语文教学时越来越多地依靠微课推进课堂教学的开展。可是，在实践操作层面，我们许多教师在微课的应用方面还存在着一些问题，缺乏有效的方法与技巧。本文结合多年来在微课的经验谈谈微课在语文教学中运用的技巧与方法，以期能在语文教学方面提供一些参考。

一、微课内容梳理，增强自主学习能力

微课是舶来品，最初的起源是西方的翻转课堂，其根本作用是对教学内容进行知识点的讲解，实现学生自主学习。对于语文学科教学而言是能够实现对文本内容很好的梳理，因此，我们在课堂教学前，利用微课对文本内容进行系统的整合，并辅以方法上的指导，让学生在课前对文章进行自主学习，从而提升学生自主学习的效率。当然，我们在微课梳理时，要以点带面，不宜面面俱到。要重点突出，要在难点上予以适当的辅助，从而能有效地降低学生自主学习的难度。例如我们在学习吴均的《与朱元思书》一文时，我们可以制作如下供学生自主学习的微课，作者说：“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”那么，山奇水异各体现在什么地方？作者面对奇山异水又有怎样的情感？简单两个问题就提纲挈领地把文章内容梳理出来，学生也明确了学习的目标与内容。

二、微课知识讲座，突破学习重点难点

语文学科有许多知识要点，从修辞手法到写作技巧，从文体知识到文学常识，从诵读技巧到阅读方法，可谓包罗万象。为了能有效突破这些知识的重点与难点，我们可以利用微课讲座的方式，对这些知识进行定点解析，从而使学生能够系统性地对相关知识进行有效的把握。当然，我们在知识微讲座的时候，要紧扣“微”字，在言简意赅的基础上，要重点突出，要把理论知识与具体案例结合在一起，这样才能够减少学生对知识理解的难度。如我们在教学《白杨礼赞》时，针对文章的难点象征手法的应用进行讲解，就可以先把象征的概念与特点用微课展示给学生，然后我们再列举一些象征手法的案例给学生，从而使学生由感性认识再到理性认识，实现重点难点的突破。

三、微课视频播放，激活课堂学习气氛

现代化的教学需要使用一些现代化的教学手段，在众多的教学手段中，教学视频无疑是其中最好的手段之一。我们在教学时，把课程资源制作成教学视频资源，展示给学生，供学生学习，就能使课堂教学生机无限。因为，教学视频声情并茂，既有抑扬顿挫的声音，又有极富表现力的图像，能很好地突破学生视角的限制，使课堂教学生动而形象。事实证明：把一些教学视频作为微课融入语文教学课堂，能够很好地激活课堂学习的气氛。例如，我们在學习辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词时，可以选取安徽电视台《诗·中国》栏目有关诗词视频制成微课，该视频不仅有背景知识视频介绍，而且还有配诗舞蹈和名人诵读，效果相当不错。当然，我们自己也可以结合诗词内容，制作视频微课。总之，通过微课视频播放，一定能够激发学生学习兴趣，让课堂气氛充满生机与活力。

四、微课类文阅读，拓展课堂教学外延

语文教材的内容是有限的，一般二十四篇左右。所以，学生在课堂上阅读的对象相对狭窄，如果单单引导学生阅读教材中的文本内容，显然是远远不够的。为此，我们在课堂教学时要运用微课实施类文阅读。这种做法，一方面可以大大增加学生的阅读量；另一方面也可以在比较阅读的过程中培养学生阅读文本的能力。例如，我们在学习老舍的《济南的冬天》时，用微课展示宗璞的《报秋》和付秀莹的《秋的济南》进行类文阅读。这三篇文章都是散文中的名篇，其中《济南的冬天》与《报秋》都是写季节特点的，而《秋的济南》和《济南的冬天》又都写到了同一地方。学生在比较阅读的过程中，一方面拓展了课堂教学的外延，另一方面也能很好地提高了学生的阅读能力与技巧。

五、微课作业布置，提升知识运用能力

学生在课堂上学习了知识，到底掌握的情况怎么样，我们要用一定的作业进行反馈。为了提高课堂效率，我们在作业布置的方式上可以采用微课的方式，也就是说我们在课前根据文本的内容特点预设一定的作业。当新课结束后，我们利用班班通设备进行展示，让学生现场处理，并针对学生存在的问题进行现场纠正。通过这种作业的布置与纠正，我们能很好地提升学生知识运用的能力。例如，我们在学习苏轼的《记承天寺夜游》一文时，利用微课让学生完成如下题目：一是古文中有许多描写月下美景的句子，请写出两句，并简要赏析；二是全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，要写出两处，并以其中一句为例，说说之所以选择它的理由；三是古人爱把竹柏比作君子，比作好友，苏轼这里写竹柏的用意是什么？这三道作业的设计具有一定的难度，学生需要深入地思考，教师需要适时地引导，并予以方法上的指导。

总之，我们在语文教学时要越来越重视微课的作用，让微课这一新的教学手段为语文教学服务。在应用时，我们要不断地探索微课在课堂教学时运用的技巧与方法，从而让微课更好地服务于我们的语文教学，让语文课堂的内涵与外延都有较好的拓展。

（作者单位：①安徽省亳州市蒙城县板桥中学233500；②安徽省亳州市蒙城县政通路中学233500）