高中体育教学中游戏方法的合理应用探讨

俞广均

摘要：随着新课改和现代化教育的深入落实，发展学生的核心素养以及德智体美劳全面发展成为现阶段高中体育教学的重要目标。体育课程设立的目的是锻炼学生的身体素质、增强体质；传授体育基本知识、技术和技能等。符合素质教育发展的目标，因此越来越受到社会、家长以及教育工作者的重视。游戏方法作为一种创新的教育方法，与高中体育教学有一定程度的契合。本文探究关于高中体育教学中运用游戏方法的积极作用，针对性地提出几点有效对策。

关键词：高中体育；游戏方法；教学探讨

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0126

体育课程能够锻炼学生的身体、增强體质，以强健的体魄面对学习和生活。素质教育下，高中学校以培养学生的综合素养为主要目标，体育课程受重视程度越来越高，对于传统的体育教学方法也开始不断创新和改善。体育游戏具有竞技性以及趣味性，结合了体育和游戏的特点，能够使学生在愉快的气氛下享受体育课程，通过运动锻炼身体和释放学业压力，有益于学生的身心健康发展。

一、高中体育教学中运用游戏方法的积极作用

喜欢游戏是每个孩子的天性，学生能够在游戏中进行学习。通过游戏方法能够有效激发学生对于体育的兴趣和热情。兴趣作为最好的老师，能够有效地引导学生参与体育课堂中，充分调动学生的主观能动性，使得学生在体育教学中得到良好的锻炼和学习效果。体育游戏作为高中体育教学中的有效手段，对于教学效率和课堂质量都有显著的提高作用。

在体育教学中运用游戏方法，从而使学生能够积极参与课堂活动，通过各种各样的体育游戏开展各项身体机能的锻炼，能够促进学生身体的成长发育以及免疫力的提高，有效地提高学生的身体素质。同时，利用游戏方法的特点，吸引学生沉浸式地体验体育游戏，对提高应变能力和改善思维方式有积极的作用。

此外，游戏教学法对于学生抗挫能力、团队意识、意志力和耐力等心理素质有重要的帮助。通过体育游戏的方式营造平等和谐、轻松愉快的体育课堂，学生能够在对抗性的游戏中锻炼意志力和耐力，在团队竞技游戏中养成团队意识，通过体育运动缓解学业压力，以更乐观的心态面对学习中遇到的困难[1]。

二、高中体育教学中运用游戏方法的有效对策

1.以教学目标为目的开展体育游戏

游戏方法的应用是辅助教学目标的完成以及提高教学质量和效率为目的，同时也是对于传统教学模式的改革和完善，是对于新课改对于高中体育教学标准的响应。因此，教师在备课时，游戏的设计要满足科学合理的要求，结合新课导入的内容和教学目标、学生的实际体育水平、游戏的趣味性因素综合考虑。这需要教师对于教学内容以及学生具体情况有清晰的了解，根据学生的运动水平不同，采取合适的体育游戏，避免造成学生无法参与游戏，导致其对于体育学习的兴趣和热情降低。

例如，在《蹲踞式起跑》这节课中，教学目标是让学生初步掌握蹲踞式起跑的技术动作，为提高快速跑能力打下基础。这节课的教学内容专业性较强，并且蹲踞式起跑的方式较为固定。教师可以通过热身环节的游戏集中学生的注意力，通过游戏“拉网捕鱼”，作为网的学生手拉手结成网，其他学生在规定的池子里尽量避免被网捕捉到，被捕捉到后要在规定地点蹲好。总之，用简单的游戏让学生都参与进来，通过游戏的方式帮助学生进行拉伸，同时使学生提高对于课程的兴趣和积极性。

2.贯彻以生为本的教学理念

教师在运用游戏方法到体育教学中，要发挥新课改“以生为本，因材施教”的教学理念。明确学生的课堂主体地位，积极发挥教师的引导作用。教师要根据学生的兴趣爱好设计相应的体育游戏，这需要教师建立平等和谐的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围，以此了解学生所喜爱的体育游戏，同时发挥学生的主观能动性，让学生参与体育游戏教学的设计、组织和开展，有效地调动学生的积极性和自主性。改变传统教学模式下“填鸭式”的教学方法，让学生处于被动接受和被安排的情况。教师在体育游戏教学中需要帮助和引导学生发挥自身的潜力，让学生的身体素质和体育技能得到充分的提高[2]。

例如，在排球教学中，可以运用问题“你觉得哪种锻炼方式对于排球技巧的提高最有帮助”引导学生思考。让学生提出个人的观点，教师进行积极的鼓励，最后帮助学生归纳和整理，形成较为完整的理念，以此选择体育游戏进行教学。通过这种方式充分尊重了学生的意见和建议，能够使学生更积极主动地参与到课堂教学中，有效地提高课堂效率和质量。

3.教师与学生角色关系的处理

教师在游戏方式的体育教学中，不仅可以作为游戏的制定者，同时也可以作为参与者。教师要以榜样的形式出现在游戏教学中，明确自身对于体育运动中的是非观念，展现标准有效的运动示范，使学生在游戏中树立良好的运动观念，提高自身对于运动技能、技术的掌握。在游戏训练中，教师要实际观察学生的具体情况，了解学生的身体素质水平，针对性地辅助学生进行身体锻炼。通过引导学生按照游戏规则以及团队协作赢得胜利，在游戏中指导学生有效地提高自身的运动能力[3]。

例如，在篮球项目教学中，可以通过分组篮球游戏比赛的形式开展教学。教师亲身参与比赛，引导学生遵守游戏规定，在身体碰撞中要注意犯规行为。用实际行动指导学生各项篮球技能，让学生更好地理解和应用。通过教师和学生的共同参与游戏增进师生间的感情，切实提高运动水平，养成良好的运动观念。

三、结语

总而言之，游戏方法运用于高中体育教学对于学生综合素养的培养和德智体美劳的全面发展有重要的意义。能够有效地提高学生的身体素质，同时在体育游戏中培养良好的心理素质。教师要根据学生的实际情况不断完善和发展，不断提高教学水平。

参考文献：

[1]剌海林.高中体育教学中游戏方法的运用探讨[J].魅力中国，2020（8）：30.

[2]蔡敏娟.浅谈高中体育教学中游戏方法的合理运用[J].求知导刊，2020（32）：97-97.

[3]陆小英.高中体育教学中游戏方法合理运用的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（13）：151.

（作者单位：浙江省诸暨市湄池中学311814）