游戏在幼儿教育中的重要性及应用探讨

查依依

摘要：在幼儿园五大领域课程实施的过程中，我们应该坚持课程游戏化的理念，将游戏作为课程实施的基本活动形式，调动教师主动构建与实施游戏化课程的积极性，我们首先要让教师认识到幼儿园课程游戏化改革中将游戏与课程进行有机整合的重要性，我们还结合教育实践提出游戏应用于幼儿园教育教学中的策略。

关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-061

3～6岁的幼儿年龄太小，身心正处于快速发育的阶段，因此开展幼儿教育应该遵循幼儿的学习特点与学习规律，开展游戏化教学，激发幼儿学习的兴趣，满足他们自主探究的欲望。在幼儿园五大领域课程实施的过程中，应用游戏可以创设宽松的学习环境，增强课程的趣味性，调动幼儿的情感、引导他们主动思考。因此在幼儿园课程实施的过程中，我们摒弃了传统说教式的方式，运用游戏作为课程实施的基本活动，为了使教师更加明确游戏的重要性，本文首先分析了游戏在学前教育中应用的重要性，接下来具体的实施策略。

一、游戏化教学的重要性分析

（一）培养幼儿合作意识，促进社会性发展

幼儿园课程的实施基本上以集体教学的形式为载体，所以在游戏化课程构建与实施的过程中，游戏与集体活动将实现有机的整合。教师经常在集体活动中开展小组游戏活动，并根据幼儿争强好胜的特点在组织与开展比赛的游戏活动。对获胜的小组给予一定的奖励，借此来培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿合作学习的能力，促进他们社会性发展。在比赛游戏活动中，幼儿会全身心地投入其中，并与小伙伴进行语言的沟通与交流，从而在使他们在游戏中互帮互助，增强了友谊，促进了其情感发展。

（二）提高解决问题能力，促进自主学习

在游戏活动中，幼儿因为有大量的时间，根据自己的意愿、兴趣需要选择材料、商量游戏规则、明确游戏内容，教师仅仅对幼儿的游戏活动进行恰当的指导，当幼儿遇到问题或困难时，会留足自主探究的时间与空间，提高他们自己解决问题的能力，在这个过程中，幼儿会积极主动地思考，有效促进了幼儿思维发展。提高了他们自主解决问题的能力，促进了其自主学习，培养了其自主学习的习惯。

（三）设计游戏活动，促进幼儿智力发展

幼儿时期是智力快速发展的也阶段，是进行智力开发的黄金阶段，因此在幼儿园课程实施的过程中，应该设计大量的益智游戏，挖掘幼儿的潜能，培养其创造力。游戏具有很强的灵活性，教师设计游戏活动应该从幼儿的年龄阶段、兴趣倾向出发，满足幼儿的兴趣需求，激发幼儿的学习兴趣，调动他们参与幼儿教育教学活动的积极性，从而在幼儿积极主动的游戏中，使其发挥其想象力，培养其创造力。在幼儿园各类型的游戏活动中，建构游戏属于创造性的游戏活动，也是幼儿可以让动手操作的游戏活动，深受幼儿喜爱。在开展建构游戏的活动中，教师通常投放高结构及低结构的材料，引导幼儿对低结构材料进行多样组合，培养他们的动手操作能力、创新能力。有的教师还根据幼儿喜欢创意美术活动的特点，引导幼儿使用废旧材料，如易拉罐、矿泉水瓶、牛奶盒等材料，用他们创造出丰富的造型，并让幼儿用语言来讲述自己的作品，分享自己探究的过程，从而提高了幼儿的语言表达能力，促进了他们多方面能力的发展。总之，将游戏融入幼儿教育的过程中，我们要特别重视幼儿智力的开发，抓住这一关键时期为幼儿今后的学习生活打下良好的基础。

二、将游戏与生活建立起有机的联系

教师在设计游戏活动，开展各项教育教学活动时，应该重视游戏和生活的独特教育价值，从而在最短的时间内激起幼儿参与学习活动的兴趣，并且在游戏中渗透生活常识的教育内容，让幼儿感受哪些做法和行为是正确的，哪些做法和行为是错误的，以增强他们的对生活的认知，提高他们适应社会生活的能力，同时使幼儿感受和理解团队协作的重要性。如教师可以开展分小组的足球比赛游戏、老鹰捉小鸡的游戏等，从而使幼儿在参与游戏的过程中，获得切身的感受，进而增强他们合作学习的意识。又如围绕安全教育这个主题开展一系列游戏活动，教师要渗透安全教育的知识。在生活区角色扮演游戏中，教师引导幼儿通过互相交流、背儿歌等方式，掌握一些交通安全、用电、用火安全的基本生活常识。如果有的教师让幼儿扮演交通警察和路人，在角色扮演的过程中，既了解了交通警察的工作内容职责，增强了他们对这个岗位的认知，同时也使他们掌握了一些交通规则，增强了他们的规则意识。又如在玩做饭的游戏活动中，幼儿边炒菜邊念用火用电安全儿歌，渗透了相关安全知识教育，还有助于幼儿语言发展。

三、不断提高教师设计游戏的能力

在新时期，很多教师容易受到传统教育教学思想的影响，同时又缺乏设计游戏活动的经验，因此常常无法通过游戏活动实现幼儿自主发展的教育目标，也无法有效渗透各领域的教育教学内容，需要教师不断学习，提高自己设计游戏活动的能力，从而使游戏与课程实现有机的整合，真正将各领域的内容渗透在游戏活动的各个环节，以充分发挥游戏的教育价值，真正促进幼儿多方面发展。在培养教师游戏化教学素质的过程中，我们首先要让教师认识到游戏在学前教育中应用的重要性，从而促使幼儿更加积极主动地参与游戏活动，促进课程游戏化的发展。然后，要让教师在学习《指南》新《纲要》等一系列有关幼儿教育的文件中，认识到游戏的独特教育价值，尊重幼儿的主体地位，促进幼儿自主学习，培养幼儿创新的思维能力。最后，还要在教育教学的过程中，让教师认识到自身所扮演的角色，不断提高其开展游戏教学活动的素质。为此幼儿园一定要组织教师之间进行相互学习，还要采用“请进来，走出去”的活动形式，帮助教师提高自身的游戏设计能力，而教师自身也要有意识的学习名师开展游戏教学的成功案例，最终真正提高自己驾驭游戏化教学活动的能力。

幼儿时期的启蒙教育对于一个人一生的发展都将产生深远的影响。幼儿的学习与发展具有这个阶段的特点，教师在开展各项教育教学活动时，应该认真研究幼儿的年龄阶段身心发育水平，遵循其学习规律，充分发挥游戏的教育价值，满足幼儿游戏的兴趣需求，激发幼儿不断探索的欲望，培养幼儿自主学习的能力。

参考文献

[1]董小艳.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略初探[J].参花（上），2018（6）.

[2]刘霞.浅谈幼儿教育中游戏的重要性及应用[J].课程教育研究，2017（14）.

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