初中数学教学课堂与多媒体教学技术的有效融合

高慧玲

摘要：随着我国对教育质量要求的提高，为了改善我国的教育条件，提高我国的教学水平，我国近年来逐渐兴起了很多的新型教育方式，多媒体教学技术作为近年来兴起的教学方式中的一种，以其比较好的教学结果受到了广大教育工作者的重视。以往比较古老教学方式中教师在教授学生的时候对于比较重要的知识点，教师是需要板书在黑板上的，而且学生也需要将教师板书的重要的知识点记到自己的笔记本上，这样以来就会拖慢讲课的节奏，这会给教师和学生增加额外的负担，多媒体教学的引入就完美的解决了这一问题。

关键词：初中数学;多媒体教学;激发兴趣;帮助理解;减轻压力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-263

教师在教授学生时采用多媒体教学技术可以将自己准备的讲课任务全部制作成教学课件，在教授学生的时候利用大屏幕展示给学生，教师的课下准备工作由备课写教案变为了查阅资料，并将自己查阅的内容制作成课件教授给学生。学生在课堂学习的时候，不必再将需要补充的内容当节课抄完了，这样会拖慢教师讲课的进度，学生可以在课下的时候问教师要课件再进行知识补充。本文笔者结合自身多年教学经验，对初中数学教学课堂与多媒体教学技术的有效融合做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。

一、激发学生数学兴趣

以往的教学方式中教师在讲课的时候采用的板书的方式，学生在听教师讲课的时候需要同时兼顾记笔记等工作，教师如果不给学生留出时间记笔记，有些学生就会选择在教师讲课的时候接着记，当学生记完笔记之后，也会跟不上教师的讲课节奏，不利于高效数学课堂效率的保证。传统的教学方式中教学方法比较单一，学生学习数学的时候难免会觉得数学课堂枯燥乏味，不利于学生进行数学的学习，教师在教授学生数学的时候采取多媒体教学的方式可以将数学知识点利用多媒体技术展现给学生，也可以将比较抽象的数学知识具体化，便于学生进行理解，激发学生对于数学的学习兴趣，提高了数学课堂的教学效率。

例如，在教授“二元一次方程组”这一内容时，我会先给学生时间让学生利用上课之前的几分钟对这节课要讲授的内容进行预习，同时利用多媒体技术在大屏幕上向学生展示这节课学生需要掌握的内容。二元一次方程组对学生而言是比较重要的一个知识点，并且在学生今后学习的时候也经常会用到，算是一个基础性的内容，也是学生必须要掌握的一个内容，对于初中生而言，相对于小学生理解能力相对来说有所增加，学生理解问题也会比较容易。按照以往的教学方式，教师难免会需要向学生进行知识的板书，但是有了多媒体教学技术，教师只需要将知识之做成课件，采用这种新颖的教学方式也可以激发学生对于数学的学习兴趣。

二、帮助学生理解知识

数学是一门相对来说比较困难的学科，学生在学习期间会遇到各种各样的问题，更有一些数学知识是比较抽象的，学生只靠自己的想象力很难加以理解。教师在教授学生的时候采取多媒体教学的教学方式可以将比較抽象的问题具体化，将其制作成动画或者平面动态图来帮助学生进行数学知识的理解。如果不利用多媒体教学技术，仅仅依靠教师在黑板上进行板书，是不能够将抽象的问题具体化的，初中的学生理解能力有限，所以采取合理的教授方式对于学生数学知识的学习而言是很有帮助的。多媒体教学技术在近年来逐渐走进了教学课堂，受到了广大教育工作者和学生的称赞，也取得了比较好的教学成果。

例如，在教授“图形的旋转”这一内容时，这节课内容主要是涉及图形旋转，比较考验学生的空间想象能力，涉及到有关图形方面的知识，如果不利用多媒体教学技术，比较简单的教师可以在黑板上给学生画出来，但是遇到稍微复杂一点的，教师就不容易画出来，并且还会浪费课堂教学的时间。采用多媒体教学技术可以直观的向学生展示一个图形旋转之后的形状，甚至教师在制作课件的时候，可以将图形旋转的过程设置成动态的来帮助学生进行理解。数学的学习中还涉及到很多相关的比较难以理解的知识，比如学生之后要学到的抛物线，以及各个方向的变换，学生只依靠自己的想象力有时候可能会有所偏差，以至于影响题目的解答，多媒体教学技术就可以帮助教师和学生解决这一问题。

三、减轻教师教学压力

我国九几年的时候并没有出现多媒体教学技术，那时候的教学方式主要是依靠教师在课下的时候将上课要教授给学生的内容整理成教案，自己提前做好备课工作，并在教授学生的时候会在课堂上对重点知识点进行板书，这样会使得教师的工作量很大，而且按照我国的教学安排，一个教师会带多个班级的学生，基本上每天的课程都排的很满。多媒体教学技术的引入就可以大大降低教师的教学负担，也可以使得教学课堂的时间安排更加的紧凑，初中生已经具备了初步的自学能力，教师可以在教授学生的时候在课前给学生布置预习任务，这样学生在学习的时候就会跟上教师的讲课节奏，保证数学课堂的课堂学习效率。

例如，在教授“正多边形和圆”这一内容时，我会先给学生时间让学生对这节课要讲授的知识进行预习，了解这节课要讲授的内容。这节课主要涉及到图形，如果不利用多媒体技术，为了帮助学生进行理解，教师需要在黑板上给学生画出图形，增加了教师的工作量，甚至有些教师的绘画功底不是很好，没有起到帮助学生的作用，反而会误导学生。多媒体教学技术在帮助学生理解教师讲授的知识中起到重要的作用，尤其是涉及到图形的转换、轴对称图形的变换、统计图等方面的知识效果尤为显著，既起到了帮助学生进行理解学习的内容的作用，也减轻了教师的教学压力，教师的教学负担其实是很重的，一个教师通常会带三个班级的课程，教师每天的工作量也是比较大的，多媒体教学技术可以帮助学生减轻教学压力。

总而言之，多媒体教学作为一种近年来新兴的教学方式受到了广大教育工作者的重视，初中的数学课业任务相对来说比较沉重，加上学生还有很多其他的科目需要学习，所以学生在数学课堂学习中保证学习效率就变的尤为重要。学生在课下的时候很少有时间自己进行分配，并且空闲的时间教师总喜欢给学生布置一些学习任务，多媒体教学技术不仅可以应用到数学课堂上，也可以用到其他的科目教学中，方便学生的学习，对于一些比较难以理解的知识，教师也可以给学生通过直观展示的方式帮助学生理解，同时也减轻了教师的教学负担。

参考文献

[1]杨松.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（02）

[2]鲁彦坤.浅谈数形结合的思想在初中数学教学中的渗透[J].黑龙江科技信息，2011（08）

广东省惠州市博罗县三乡中学