关于深度学习下高中数学教学的深思

安徽省阜阳市太和中学 徐晓强

众所周知，高中阶段，学生学习时间紧、任务重。深度学习强调深层次理解数学知识，抓住数学知识本质，可明显提高教学效率，因此，教师应在教学中积极开展深度学习活动。

一、积极引导，吃透基础知识

高中数学学习中，为使学生牢固掌握基础知识，应积极开展深度学习活动。一方面，引导学生不仅能准确表述数学概念，还应能清楚数学知识的来源，鼓励其动手推导相关定理、结论，另一方面，开展深度学习时，应注重创设相关问题情境，使学生感知基础知识的应用情境，使其进一步理解数学知识本质，避免走进理解误区。

A. {1，3，4}为“权集” B. {1，2，3，6}为“权集”

C. “权集”中的元素可以有0 D. “权集”中一定有元素1

二、及时巩固，深入理解所学

开展深度学习时，做好所学知识的及时巩固尤为重要。一方面，结合以往经验，在巩固习题的选择上多下功夫，严把巩固习题质量关，选择代表性较强的习题；另一方面，结合学生习题解答情况及时给予点拨，点拨时应讲解细致、透彻，使学生理解问题本质，提高其学习的积极性与自信心，使其更加主动配合深度学习活动的开展。

例如，在讲解"数列"知识时，可给出以下巩固习题：已知数列{an}满足an+1+（-1）nan=2n-1，则{an}的前60项和为_。

该题目题干简单，但难度较大，对学生的思维能力要求较高。根据已知条件，当n=2k时，a2k+1+a2k=4k-1，当n=2k-1时，a2k-a2k-1=4k-3，∴a2k+1+a2k-1=2，a2k+1+a2k+3=2，∴a2k-1=a2k+3，即a1=a5=…=a61，则a1+a2+a3+…+a60=（a2+a3）+（a4+a5）+…+（a60+a61）=3+7+11+…+（4×30-1）=1830。

三、鼓励总结，促进能力提升

通过总结，能够使学生自己认识到理解上的偏差，并结合习题特点尽快找到解题突破口。一方面，鼓励学生建立错题本，并做好错题原因分析；另一方面，做好解题方法总结，良好的解题方法可显著提高解题效率。

四、结论

在开展深度学习的过程中，任课教师应做好充分准备，结合自身实践，积极总结有效策略。本文通过探讨得出以下结论：

1.做好高中数学教学课程标准以及教材内容的研究，明确难点与重点知识，开展深度学习活动时把握难度，避免挫伤学生学习的自信心。

2.严把基础知识学习、巩固训练、训练总结关。在夯实学生基础的同时，通过训练加深学生理解，提高其灵活应用能力，并通过总结不断积累解题方法，实现解题能力的进一步提升。