幼儿园教育活动中家园互动有效性的研究

邓芳丽 吕晨丽

【关键词】幼儿教育;家园互动;有效性

引言：

著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”新时期的《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》）中也明确表明：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与。”但是，在实际家园互动工作开展的过程中，教师对家园互动的认知还不够全面，家长对幼儿教育的理解还不够科学，导致家园互动工作的教育潜能没有得到充分的开发。基于此，本文作者便立足自身的教学经验，积极探索适应本园教育改革和发展的家园互动育实践策略，以期带给其他教师一份有价值的参考，也希望可以促进幼儿教育的长足发展[1]。

一、幼儿园教育活动实现家园互动的意义

根据目前教育部对幼儿教育指导规划的基础性发展目标，无论是市属学校还是其他教育管理部门，均在积极探索和研究幼儿园亲子教育中的基础管理方法的落实。高效率的幼儿亲子教育课堂，考验教师的课堂教学能力，符合新课程的教育背景，使得幼儿教育机制更加符合幼儿的发展需求。让幼儿在创新的亲子教育模式中，实现家园互动的双重进步，培养逻辑思维，让幼儿在充满爱的环境下实现自身的进步，帮助幼儿积极且高效地度过幼儿这一段较为充实的学习时期，不断在时代发展中有效改善幼儿的学习质量[2]。

二、幼儿园教育活动中实现家园互动的有效策略

（一）更新观念，优化家园沟通的态度

幼儿教师肩负着对幼儿启蒙的教育责任，是幼儿园教育工作的主要执行者，同时，也是家园工作可以顺利开展的保障。作为幼儿教师，在实际工作中首先要做的就是更新自身的教育观念，在充分认知家庭教育重要性的同时，进一步转变与优化自身对幼儿家长的沟通态度，确保幼儿园与幼儿家长之间可以实现和谐、平等的交流，有效加深家园之间的情感，为后续家园教育工作的开展做好铺垫。

例如，在召开新学期的家长会之前，幼儿教师不能像以往一样只注重自己想要讲什么，按照流程告诉家长需要做什么、需要准备什么，而是要在家园互动理念的支撑下，倾听家长对幼儿园工作和教育的意见，明白家长想要听什么、想要解决什么。在家长会开始之前，教师可以给每一位家长分发一份调查问卷表，搜集幼儿家长最关心的问题，如幼儿园的饮食问题、安全问题、教育内容、教育计划等，然后依据问卷调查的结果，在家长会上针对问题予以解答和解决。而对于一些比较尖锐或者有难度的问题，教师可以预留出时间在家长会上和家长一起讨论，请家长分享自己在家庭教育中产生的一些好经验、好方法，在实际的交流中得出最佳的解决办法。这也让家长在具体的参与过程中，感受到教师对自己的尊重，从而可以积极地响应教师，促成家长会的顺利开展，让教育问题得到实质的解决[3]。

（二）提高家长的参与度和配合度

家园互动模式在现实的实践中会产生很多的问题，让这种模式失去了本质和初心。家园互动模式开展是为了让家长和幼儿园形成联动，共同帮助幼儿的学习和生活。由于一些实施中的错误，会增加家长和幼儿园之间的负担，导致互动的不愉快。为了更好地解决实践中的小矛盾，幼儿园应该加强与家长之间的沟通联系，合理地安排活动，幼儿园可以拓展沟通的渠道来打造完善的家园互动体系。

比如，幼儿园老师要多储存家长的联系方式来确保能够联系到家长参加活动。老师可以让家长填联系簿，里面有微信、电话、QQ的联系方式。老师可以利用微信来创办一个事情汇报群，让家长了解幼儿一天的学习生活情况。老师可以将吃饭情况、学习情况、午睡情况制作成小视频发到群里让家长观看自己家幼儿的表现。老师也能够将一些问题发送到群里让家长出谋划策，老师也可以让幼儿家长组成一个家长委员会让他们参与活动的安排。家长委员会可以收集家长之间对于幼儿园的想法，并汇报给幼儿园工作者，以促进幼儿园教育的改善[4]。

（三）重视教育活动的开展，有效组织亲子活动

在幼儿园家园互动工作开展中，教师可以围绕教育活动开展一系列亲子活动，因为在幼儿成长的过程中亲子关系对于他们的价值观念、生活态度的形成具有直接且重要的影响，但是现在很多家长忙于工作，即使是下班以后还会做“低头一族”，严重影响了他们与孩子的互动交流，无法有效地形成良好的亲子关系，对幼儿的健康成长非常不利，针对这一情况，我们在组织与开展幼儿园教育活动时引导家长和孩子多一些交流活动，使他们认识到自身在幼儿成长过程中所起到的重要作用。

例如，教师围绕“环保”教育活动设计了亲子时装秀的活动。在这个活动中，教师可以邀请家长和孩子一起收集生活中的废旧材料，并把这些闲置物品带到幼儿园，丰富幼儿园教育资源，而且还邀请家长和孩子一起设计环保服装，并穿上这些服装开展走秀游戏。教师设计了一系列亲子互动环节，为孩子和家长进行沟通交流提供了平台。而在亲子互动的过程中，也有效增進了亲子之间的感情，促进了幼儿身心和谐、健康成长。在一系列的环保教育活动中，家长为孩子做出了榜样，使幼儿认识到环保的重要意义，从而使家长在幼儿成长中发挥了应有的作用。

结束语

总之，在幼儿教育中，推动幼儿健康、全面的发展是根本目标，也是最终目的。但这仅凭借幼儿园单方面是无法达成的，需要家长予以一定的配合，在双方协作中推动幼儿成长。在实际开展的家园互动中，家长与教师要相互信任，配合彼此的教育工作，正确引领幼儿的成长方向。

参考文献：

[1]乐晴妍.幼儿教育实践中家园互动的模式、问题与策略[J].幼儿教育研究，2020（06）：1-4.

[2]李菊.家园互动：多维度开启科学教育空间[J].儿童与健康，2020（10）：70-71.

[3]陈斐.“家园互动”优化实践对策[J].科普童话，2020（17）：90-91.