多元化在初中语文课程教学中的有效应用

穆聪旺

【摘要】传统的语文教学方法已不能适应现代化的教学理念，因此开展多元化语言教学是教学方式变革创新的必然趋势，教师通过创造丰富的教学情景、营造和谐的学习气氛等方式，让学生在语文学习中感受语文课程的细腻和美好，促进初中语文教学目标的顺利实现。

【关键词】初中语文;多元化教学;教学策略

多样化教学模式，是指多元化、开放式等课堂教学形式。语文知识贯穿于学生的终身，目前，初中语文教学改革与创新的最主要方式，就是进行多元化课堂教学。在新课改背景下，语文教学改革将步入一个崭新的发展阶段，将反映出当代教育中素质教育的重要意义。所以，在初中语文教育中，教师要充分运用多元化的教学模式。

一、创设初中语文学习情境

在所有的学科教学里，语文课程是和实际生活联系得最为密切的，初中语文教师应尽可能地发挥这一特性，在课堂教学中，把语言教学和日常融合在一起，让学生对语文教学产生浓厚兴趣，从而热爱参与到语文课堂中去，营造良好的课堂氛围创设真实的教学情景，让"语文"进入到学生的内心深处，从而增强学生对语文知识的认识。创设的语文教育情景既可引入日常生活，也可引入多媒体教学的手段。例如，在教学古诗词中，老师给古诗词搭配上适当的歌曲等，就是利用多媒体技术创设教学情景。而多媒体教育是网络技术发展和教学体制改革的融合，在创造语文教学情景方面具有很大优越性。在有限的时间里，多媒体运用它本身的影音录像优势，使原来封闭、单调的语文教学课堂教学变得更为多姿丰富，从而让整个语文教学课堂教学"活"开来，使语文教学课本上的某一个内容具有立体感，展现在学生眼前，带给学生强大的视觉效果震撼，犹如置身其间，对语文教学理论知识有一次"看到"、"听见"的感受，让学生对语文课程教学重难点内容感受进一步深化。

二、营造和谐的课堂学习氛围

学生面对学习的态度，和课堂教学气氛密不可分，良好的课堂教学气氛可以让学生真正的释放身心去学习。在中国传统的教育观念中，老师先是对学生进行思想教育，之后再讲解课堂知识点，为学生解决在学习上的问题;虽然学生对老师所讲解教学内容接受并认同，但这种方式比较单一，因为学生无法表现自己的所思所想，对课文知识点的理解逐渐固化，从而无法把在初中语文上学到的知识点应用到现实生活中。多元化教学模式变革了这种单一的教学模式，帮助老师们构建更融洽的课堂气氛，师生间彼此理解、相互帮助，学生们对老师也不再是"敬而远之"，全新的教学模式将缩进教师和学生相互之间的距离，能更有效改善初中语文的课堂教学，从而提升学生的学习效果。如：教学《蒹葭》课程时，由老师去带领学生进行朗诵，使诗歌的断句更加清晰，让学生自己感受诗歌中所传达的含义，从而把思想正确表达出来，在学生与学生之间、老师与学生之间展开讨论。给学生创设融洽的课堂教学环境，让他们勇于表现自己的观点，在融洽的课堂教学环境下，他们会更加喜爱语文课程，进而使教学效果和教学质量都有所提高。

三、运用分组讨论的形式学习语文知识

分组讨论也是多元化教学方式的主要方法之一。小组学习由于学生们相互之间都是平等的，再加上处在同一个年龄段，所以互相更易于了解对方的想法，在讨论的过程中学生都能够把自己的观点完全的表达出来，使学生的想像力被充分調动。使用分组讨论的教学方法时，老师要根据每个学生的情况不同而加以分类，可以使组员相互之间互补，帮助学生相互促进。比如：在学校开展了语文课外实践教学，各组学生对负责的教学内容经过资料收集、梳理后，回到组内与成员相互之间开展探究，在讨论的过程中学生彼此相互协作、共同成长，教学效果获得了提高。

四、合理运用评价体系

评价是良好教学结束的关键。多元化教育要求多样化的评价方式与其呼应，多元化评价体系主要内容是多元化的评价标准，包括了学生自己的评价、学生彼此的评价、教师对学生的评价等。初中阶段的学生的性格正在处于日益发展完善的时期，每位学生都有自己特殊的内心世界、精神世界和内在感受，具有不同于别人的思维和解决问题的方法。最有效的教学方法也是最多样化的，每位学生的思维模式、认知需要、知识优势、认识能力都多种多样。因此新课程就需要更加重视中学生的特殊性，要将其作为一个有待利用的教育资源，并努力实现中学生知识的独特性和老师引导的有效性。鼓励学生在学习中的每一个进步，帮助学生挑选适合自身特点的学习方式，而不是轻视学生。采用多样化的评价方式，使得学生比较正确的认识初中语文的知识点、了解语文学习的基本规律，使得教学学习效果大大提高。多样化评价在作文中体现的十分突出，老师通过让学生互相评判写作，经过他们双方的初步判断，对写作加以修正改进，然后由老师做出判断。经过这一阶段的练习，学生能够从多方面掌握语文基础知识，使自己的写作能力有效提升。

综上所述，语文教学本身应是多姿多彩的，因多样化的教学方法对于提升教育课堂质量和培养学生学习效果都具有很大意义，因此初中语文老师在教学中要注意多元化的运用，让孩子们从语文的教学中感受到语文的韵味、认识人生、感悟生命，促进学生的健康成长实现其长远发展。

参考文献：

[1]高敏.初中语文多元教学策略构建高效课堂分析[J].新课 程，2022（15）：178.

[2]李影.探析初中语文教学中的多元化教学方法[J].名师在线，2022（06）：33-35.