精准施教，提高初中道德与法治的课堂效率

李佳利

摘要：随着我国课程体系的改革和完善，培养全面发展的学生的教育理念越来越受到人们的重视，如何精准施教，提高初中道德与法治课堂的效率，则成为培养全面发展学生工作的关键。对此，要求初中道德与法治教师将培养全面发展的学生理念融入自身的教学工作中，并且不断完善自身的教学方法，寻求更加适合培养学生综合素质的教学方式，提高道德与法治的课堂效率，培养全面发展的中学生。故本文对如何精准施教，以提高初中道德与法治课堂的效率进行了有效的分析，为初中教育工作者更好地开展教学工作提供参考和启迪。

关键词：精准施教；初中道德与法治；课堂效率；改进方法

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0048

初中阶段是学生掌握文化知识的关键时期，更是学生树立价值观的重要阶段。道德与法治课程能够对学生的综合素质进行培养，完善初中学生的素质教育，为学生日后的成长和发展奠定坚实的基础。所以，初中阶段的道德与法治课堂十分重要。初中道德与法治教师想要提升课堂效率，必须做到精准施教，只有这样，才能更好地提升初中学生的综合素质。

一、将信息技术运用到道德与法治课堂中

传统教学工作更多的是通过教师的口述与板书的形式开展的。这种传统的教学方式，很难吸引学生的注意力，无法有效地激发学生的学习兴趣，自然无法提升课堂效率。而将电子信息技术运用于课堂中，能够很好地提升课堂效率，有助于提升学生的学习效果，也有助于学生各方面能力的培养。

道德与法治课程，更多的是培养学生的价值观，教学生知荣辱、敢担当。学生通过这门课程，能够更加全面地了解我们的国家，从政治层面了解国家的各项决策以及取得的成就。这些内容对于初中阶段的学生来说较为抽象，所以单纯地通过板书和口述的方式，学生是很难真正了解和掌握这些知识的。将信息技术运用到道德与法治课堂中，有效地激发学生的学习兴趣，用最简单、最直观、最通俗易懂的教学工具，能够更好地深化相关知识，激发学生的爱国情怀[1]。例如，将多媒体技术运用到初中道德与法治课堂中。在进行“同住地球村”一课的讲解时，如果道德与法治教师只是简单地照本宣科，学生是无法真正理解经济开放的优势的，也不会理解什么是“变化中的世界格局”。道德与法治教师利用多媒体技术，在课前搜索我国与其他国家建交的内容、国际经济贸易政策等相关的解说视频以及新闻联播片段，在课堂中通过播放视频的形式帮助学生更加直观地掌握相关知识。这时，教师只需要对视频中的内容进行解说即可，通过具体的政策或是案例，能够将抽象的知识变得更加具体和形象，有助于学生的理解，道德与法治课堂的效率自然也能够有效提高。

二、有效培养学生的自主学习意识

初中阶段不仅是学生打好文化知识基础的重要阶段，更是培养学生各项能力的关键时期，尤其是对学生自主学习意识的培养，可以说不仅会影响学生的学习成绩，更是会影响学生日后的工作和生活。俗话说，活到老学到老，可见学习是一个人毕生都要做的事情。所以，在学生的初中阶段，有效地培养学生的自主学习意识，提升学生的自主学习能力，是道德与法治教师的重要责任。想要培养学生的自主学习意识，提高道德与法治课堂的效率，具体可以从以下三个方面入手。

1.教师要充分發挥自身的引导作用。初中阶段教师的工作与小学阶段教师工作的最大区别，就是小学阶段教师的工作更加注重知识的讲解，而初中阶段教师的工作更加偏向于引导，通过引导的方式让学生自主地进行探索和学习，才能够真正实现精准施教的目的。道德与法治教师要引导学生，让学生自主探索相关知识，以教师自身的经历引导学生，充分发挥自身的带头作用，有效地激发学生的主观能动性[2]。

2.注重学生理解能力的培养。道德与法治教师要注重学生理解能力的培养，而不是让学生通过死记硬背的方式学习知识[3]。理解知识背后的内涵，学生就能够更加积极地学习相关知识，对道德与法治内容更加感兴趣，学生自然能够自主地学习。

3.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，道德与法治教师要从学生的兴趣出发，让学生了解该课程的内涵，真正喜爱这门学科，学生才能够自主地学习知识，提高自身的学习效率[4]。例如，道德与法治教师可以制作PPT，PPT内容是与课程相关的问答题，利用课堂时间检验学生相关知识的掌握情况。教师需要将学生划分为几个小组，通过小组间比赛的方式开展相关知识问答，对成绩优异的小组进行适当的奖励，既能够很好地激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生更加扎实地掌握相关知识，提升教学效率，可谓是一举两得，更是值得推广和使用的教学方法。

三、结语

总而言之，初中道德与法治课程能够有效培养学生的综合素养，所以道德与法治教师要重视这门课程，不断完善自身的教学方法，利用多媒体等教学工具更好地开展相关教学工作。从学生的兴趣出发，帮助学生树立自主学习的意识，培养学生自主学习的能力，真正做到精准施教，有效提高道德与法治课程的课堂效率，真正发挥教师自身的职能效用，为我国社会发展输送更多高质量的人才。

参考文献：

[1]管海霞.信息化背景下初中道德与法治课堂教学效率提升措施[J].教育信息化论坛，2019（6）：213-213.

[2]周驰.探究初中道德与法治课堂教学效率的提高[J].轻松学电脑，2018（7）：1-1.

[3]刘霞.初中道德与法治课堂教学效率提升的对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：89.

[4]王定均.提升道德与法治课堂效率的有效方式[J].中学政治教学参考，2019，717（3）：59-60.

（作者单位：甘肃省天水市武山县鸳鸯初级中学741315）