实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效

罗慧慧

摘要：小学数学教学质量提升需要教师在课堂中采用有效的方式，课堂互动是促进师生间以及学生间沟通交流的重要方式，也是提高数学课堂教学质量的有效举措。教师在数学课堂教学当中要能采用创新的方式，激发与调动学生数学知识学习的主动积极性，为学生可持续学习发展打下坚实基础。本文主要从理论层面就小学数学教学中课堂互动的问题以及实效措施详细探究，希望能有助于为实际教学起到积极作用。

关键词：小学数学；课堂互动；教学问题

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0072

新课改背景下教师在数学课堂教学工作的开展当中，为能从整体上提升学生学习的质量水平，这就需要在教学方法的创新应用环节加强重视，以学生为中心创新教学的模式来调动学生对数学知识学习的积极性，实现高质量的教学目标。

一、小学数学教学课堂互动问题

现阶段的数学教学活动开展当中，为能促进教学质量提升，教师在教学方法的创新应用环节要充分重视。课堂互动是提升数学教学质量的重要方式，为能从整体上提升学生学习的能力，这就需要对教学方法创新与优化。课堂互动是提升数学教学质量的有效举措，但是在实际教学中存在的问题比较突出。数学课堂中，教师和学生之间的关系不融洽，在课堂的互动教学方面方式比较单一，这就必然会影响数学课堂教学活动开展的质量与效果[1]。具体地讲，在实际数学课堂教学工作的开展中，互动的内容趣味性不强，互动交往的频率相对比较低，在互动课堂方面没有进行优化，就必然会影响学生数学知识学习的主动积极性。

二、小学数学教学课堂互动实效措施

为能提高数学课堂教学工作的质量，教师在课堂互动的有效措施实施方面要加强重视，以下几点措施可供参考。

1.互动情境提高学生动力

教师在数学课堂教学工作当中要充分注重以学生为中心优化教学的过程，提升学生数学知识学习的主动积极性，才能促进数学课堂教学质量有效提升。数学课堂教学中，从课堂互动的方法应用方面进行优化，结合数学课程教学的内容以及学生学习的需要创设互动性的学习情境，这对提升学生数学知识学习的质量能打下坚实基础[2]。其中，情境化教学的方式是以学生为中心的教学方式，能够为促进学生和教师互动起到促进作用，为学生提升课堂学习的质量以及效率起到积极作用，从整体上提升学生学习的能力水平。

如，数学课堂教学中为学生讲述《圆》的课程知识点中，这一知识点的内容有着抽象性，所以为能促进学生综合学习素养提升，这就需要在课堂教学过程中进行积极优化设计，为学生可持续学习能力提升打下坚实基础。课堂教学工作当中，为学生设置互动性的情境方式，激发调动学生对这一数学知识学习探究的主动积极性，能真正为学生学习素养提升打下基础。比如，教师为学生呈现生活化的情境内容来促进学生交流探讨，街道下水道井盖被盗，需要重新制作井盖，通过米尺测量直径后制作，制作的材料为多大面积才能满足实际的需要。让学生能够在实际数学问题的探究过程中通过相应知识点的分析了解，调动学生对问题探究学习的主动积极性，激发学生互动讨论的兴趣，这对提高数学课堂教学的效率有着积极意义。

2.有效提问提高课堂互动效果

數学课堂教学当中为能促进学生在课堂中进行积极互动，这就需要教师采用提问的方式。提问是数学教学中常用的教学手段，也是和学生进行互动的直接方式。通过问题的科学设计，调动学生参与学习探究的主动积极性，让学生能够在数学知识的学习过程中有更多的了解认识，从而才能真正实现高质量的教学目标[3]。在数学课堂中，学生在其中占有主要的位置，所以教师在提问的时候设计的问题要能围绕学生的数学知识学习需求设计，从整体上提高学生数学知识学习的能力素养，只有从这些教学方面得以强化，才能真正为学生可持续学习能力提升打下坚实基础。

例如，数学课堂教学工作的开展当中教师为学生讲述数学问题的时候，讲述长方形和正方形的知识点中，通过问题的方式来调动学生学习的主动积极性和兴趣，让学生之间进行讨论交流，从而提升课堂的互动效果。如为学生设计这样的问题，一张长方形纸张，怎样能够将其变成正方形？学生在这一问题设置下，好奇心被调动起来，学生之间开始相互讨论，活跃了数学课堂的氛围，这对提高学生学习的积极性有着促进作用[4]。

3.有效设计提高课堂互动效果

数学课堂教学工作的开展当中，为能提升数学课堂互动的效果，教师在课堂教学中要能以学生为中心，调动学生学习的主动积极性。教师在数学课堂中发挥着比较重要的引导作用，为能促进学生可持续学习发展，这就需要在课堂互动的措施实施方面加强重视，从整体上提升学生互动学习的能力，为学生良好发展打下坚实基础[5]。比如课堂教学工作中为学生讲述分数和百分数内容时，教师要为学生提出相应的问题，分数和百分数的差别是什么，让学生能够在课堂中进行师生间的互动，让学生在教师的引导下了解相应的知识点。

三、结语

总之，教师在数学课堂教学过程中，为能从整体上提升学生学习的质量水平，这就需要在教学方法的创新应用方面进行优化，以多样化互动的措施实施来调动学生学习的主动积极性，从而才能真正有效提升数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]孙丽.小学低年级数学教学中有效互动的几点尝试[J].现代农村科技，2020（1）：64.

[2]曾静.小学数学课堂教学中的互动交往策略[J].西部素质教育，2020，6（1）：245-246.

[3]王于樵.师生互动视角下小学数学生态课堂的有效构建[J].教育观察，2019，8（42）：12-13.

[4]李学文.教学生活化，课堂互动化——小学数学教学模式的创新[J].教育观察，2019，8（42）：121-122+130.

[5]冯昕.智慧教学环境下小学数学课堂的教与学[J].教育观察，2019，8（41）：35-37.

（作者单位：浙江省龙港市第九小学325802）