浅谈初中英语的德育教学

林亭亭

摘要：在初中阶段的英语教育教学过程中，向学生展开德育教育的培育，能够让学生清晰英语知识学习的根本目标，形成优良的行为习惯，为学生的全方位发展打造良好的基础。基于此，本篇文章主要通过初中英语的德育教学，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的对策，旨在提升我国初中英语课堂教学的整体质量。

关键词：初中阶段；英语教学；德育教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0092

现阶段，在新一轮基础教育课程不断深入改革的背景下，对初中阶段的英语教学提出了更为严格的要求标准。因此，初中英语教师应当高度重视学生的学习能力与学习体验，与学生的实际情况相结合，展开知识内容的讲授，协助学生对英语知识展开深层次的理解。由于英语教材中涵盖丰富的德育知识，英语教师应当对英语教材中和德育有关的内容展开深层次的挖掘，在潜移默化中对学生展开德育教育的渗透。

一、德育情感教育

英语教师在课堂教学进程中，应当对班级学生展开全面的认识与了解。由于初中阶段的学生年纪相对较小，在内心的情感成长进程中还不够成熟完善，英语教师在进行实际教学的进程中，应当高度重视班级学生这一特点，对学生进行科学、合理的情感教学，不能对学生严厉斥责，不然将不会实现预想之中的英语教学成效。再加之英语这一科目具备一定的德育教育内容，很多英语短文都包含着极为丰富、深刻的内在含义，因此，英语教师可以通过课堂教学这一途径，与英语短文内容相结合，为学生展开相应的情感教育措施，促使学生在优良的情感体悟进程中，踊跃自主地参加到学习环节中，同时也实现学生在充实丰富的情感体验激励作用下，主动配合英语教师的教育教学工作。这样一来，在提升了英语教学成效的同时，也对初中学生的情感体验得到升华有极大的帮助，真正意义上实现学生良好思想道德品质的进步。

二、发挥教师的榜样作用

教师在学生的心中有着崇高的地位，教师个人的言行举止会给学生带来十分重要的影响。通过大量的实践可以证明，当教师注重自身为学生带来的榜样作用时，则会在很大程度上受到学生的敬佩。这种情况下，学生则会模仿教师的良好行为。同时，英语教师向学生传达的思想观念，也十分容易被学生所接受。而在以往的德育课堂教学中，大多数教学内容都是基础的理论知识，虽然能够让学生学习到很多的道理，但是却无法让学生把理论知识与实践操作展开密切的结合。所以，在初中阶段的英语课堂教学过程中向学生渗透德育教育，英语教师需要注重不能只向学生讲授基础的理论知识，而是需要最大限度发挥出自身的榜样作用，运用自身的良好行为来引导班级学生，让学生在学习与生活中能够受到德育的培养。同时，英语教师还应当把英语教材中有关于德育的内容进行整合，让学生在对英语知识展开学习的过程中，还可以对德育问题展开深层次的思考。在英语课堂教学过程中，英语教师不止需要向学生渗透德育知识，更应当注重在平时的课堂教学中，引导学生形成正确的思想道德观念以及良好的言行举止。在此过程中，英语教师应当最大限度体现出自身在教学中的引导作用，尊重学生所占据的主体地位，通过自身的良好行为，在不知不觉之间对学生展开德育渗透，让学生形成良好的思想品格。除此之外，英语教师在为学生布置课后作业时，也可以布置和德育内容相关的课后作业。以鲁教版英语教材为例，英语教师在向学生讲授“Ill help clean the city park”这一课程内容时，英语教师可以以“Ill help clean the city park”为作文题目，带领学生在周末参加打扫城市公园的活动。在进行志愿活动过程中，教师可以向学生示范怎样保护环境，待实践活動结束后，引导学生创作一篇有关于“保护环境”的英语文章，让学生在完成教师所布置的作业时，有效地锻炼自身的英语专业素质，同时还可以在实践活动之中形成乐于助人的崇高道德观念。

三、与英语教材相结合，对学生渗透德育教育

英语教师在课堂教学进程中，向学生渗透德育教育时，应当把德育教育和英语教材的有关内容进行有机的结合。英语教师在展开英语课堂教学时，应当将教材中有关德育教育的素材展开深层次的挖掘，在教学内容的设计上，可以将德育教育和学生的言行举止进行密切的关联，在英语教师对教材内容有一定的了解后，再设计相关的教学内容，设计科学、合理的德育教育环节及教学方式，借此提高学生对相关知识的掌握程度。而且在德育渗透过程中，英语教师也可以通过英语教材中的知识，对学生的思想品格进行潜移默化的影响。与此同时，英语教师在设计教学内容时，应当对教材中的德育内容展开深层次的挖掘，通过英语教材和教学方式的有效融合，来引导学生形成良好的思想品德。英语教师在结合教材向学生渗透德育教育时，应当让学生真正感受到教材中蕴藏的内涵，让学生在学习英语知识的过程中，把自己所学习的德育知识运用到日常生活中，从而在英语知识的学习中能够真正提高自身的专业素养及思想道德。

四、结束语

综上所述，初中英语教师应当响应新一轮基础课程改革所提出来的要求，对英语教材中的内容展开深层次的挖掘，并且高度重视学生的学习能力和学习题干，对学生展开德育素养的有效培育，真正意义上实现学生在英语知识学习过程中提高自身能力，并且形成良好的思想道德。英语教师应当在课堂教学过程中，提高学生的学科素养和英语思维，推进英语课堂效果的有效提高，为学生的良好发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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（作者单位：山东省东营市利津县第一实验学校257400）