提高高职生英语口语交际能力的策略探究

【摘要】英语口语要求表达准确、流利和恰当。但大部分高职生的英语口语表达能力欠佳。就高职生如何提高口语表达能力，笔者在教学实践中总结了几条策略，主要包括：注重语音、语调、扩大语言输入、注重英语文化的学习、注重学生非智力因素的培养和加强语言输出练习实践等，以促进高职生英语口语水平的提高。

【关键词】高职学生;英语口语交际能力;策略;提高

【作者简介】刘淑霞（1977-），女，汉族，甘肃静宁人，甘肃平凉职业技术学院，讲师，教育硕士，研究方向：英语教学。

现今科技迅猛发展，国家之间加强了经济、政治、文化的频繁的交流和合作，英语口语的地位突显得更加重要，国家对高职学生的培养要求和目标是把他们培养成具有多种技能的应用型人才，知识面广，英语口语流利、准确，专业知识精湛，以便在将来工作中和出国时可以用到，外企、导游、空乘等行业都要求员工会讲流利而优美的发音纯正的英语口语，但目前，高职学生的学习现状离这些目标要求还有一定的差距，因此，教师必须寻求一些策略，有针对性地加以训练以提高高职生英语口语水平。

一、高职学生英语口语水平现状及其成分析

由于入校成绩较低，大部分高职生英语基础比较薄弱，英语口语水平更低。究其原因，其一，是没有积累多少词汇句式和语法知识，讲英语 就是无本之木，无源之水;其二，是发音不太标准，语音多少带有地方口音，顾虑非标准的语音会遭到老师和同学们的笑话，导致自卑心理严重，这样在交际场合只是尴尬和沉默;其三，是多年的英语考试，不考听力，教师也不重视口语的教学，课堂上只是讲解词汇语法知识;最后，是缺乏语言环境，学生只是在有限的课堂上说英语，有的同学想讲好英语，但又苦于找不到适合自己的方式方法。

二、英语口语交际能力概述

英语口语交际能力概念，根据Canale & Swain的观点，交际能力就是二语学习者在实际的英语交流活动中表现出的语言知识和技能的能力，交际能力不仅包括语言知识和技能，还应包括语用能力，就是在不同的场合下表达出恰当话语的能力，必须靠平时练习模仿英美国家人的语言表达习惯，培养较强的英语语感。就是不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程，当然需要多听、多说和多练，英语的广泛应用，使用到英语的场合增多，口语表达能力是学生一项重要的语言交际技能，是外语水平的直接体现，也是自我价值的体现。高分低能的人很多，现在很多大学生即使英语过了四六级，说起英语来也有可能断断续续、磕磕巴巴，词不达意。练好口语在求职或者深造中起着非常重要的作用，只要在正确的方式下进行不断地练习实践，并且持之以恒，才能有效果。

三、怎样提高高职学生的口语表达能力

1. 必须注重语音、语调，纠正错误的发音，努力培养学生学习英语的兴趣。大部分高职生来自农村，受地域条件和教学资源的限制，语音、语调存在较多问题，好多元音、辅音、摩擦音、爆破音、舌侧隐等发音不到位;另外，重音、连读、弱化和省音等读不出来，要纠正自己的读音必须跟上视频和录音跟读，还有就是多读英语绕口令，能够辨别不同的语音。此外，培养学生学习英语的兴趣也很重要，因为兴趣是最好的老师。俄国大教育家乌申斯基曾说过，没有兴趣的强制性学习，足以扼杀探求真理的欲望。可见，要练习口语，先要想尽一切办法培养学生学习英语的兴趣，比如唱英语经典歌曲、看英美剧、短视频、听和讲英语幽默小故事、笑话等。有了英语学习的兴致，学习学习起来会轻松许多。自己会跟唱英语歌曲，模仿电影人物中的语音语调讲英语，学到很多有用的日常对话用语。纠正自己不恰当的发音和丰富词汇，因为我们与人交流，首先要发音正确、清晰、流利，别人听清楚了，才有兴趣交流，谈话才能继续进行下去。

2. 通过各种途径，强化语言输入，大量背诵语言范例，夯实语言基础知识。著名语言学家威尔金斯大卫A曾说过，没有语法，可以表达较少的内容，没有词汇，则什么也表达不了。尤其强调学生掌握大量的词汇短语的重要性，任何一种语言技能都是在占有大量的基本语言知识的基础上才加以训练才形成的。以课本为基础，苦练基本功，先要求学生背熟所学英语课本——《新编实用英语教程》上的对话、词汇短语，从课本上汲取基本知识，平时大声朗读所学课文，语言是必须出声朗读的，通过声音刺激记忆细胞，读得次数多了，才能获得语感，可以背诵一些各种场合的惯用语表达，如医院、学校、车站、机场、商场购物、开会、旅游、饭店用餐等，谈话内容也要熟悉一些常见的话题，如兴趣爱好、学习英语方法、家人介绍、职业兴趣、理想、运动锻炼、购物体验、保持健康等，必须熟背一些常用的范例，虽然说英语不是背书，但毕竟英语不是我们的母语，有很多规则限制，灵活变通还得有一定的基础。课堂上，要求学生复述所学课文，讲英语短故事，课前3分钟演讲等，课外要求扩大阅读，多阅读一些英汉对照的书籍，多搜集背诵英语谚语俗语和成语等。Krashen &Scarcella （1978） 曾经指出，学习者應当背诵一些套语（formulas） 以缓解交际压力，也就是说，二语习得者必须熟记大量现成的口语对话才能在真实的交流中创造出语言（creative speech），如常见对话“What's the weather like in Beijing？What's the transportation like in Shanghai？ I'd like to have some tea. I prefer reading. I'd rather stay at home. What kind of transportation do you like best？It took me 10 minutes to get there. Why don't you join us？ Let's go boating together”等。通过背诵一些谚语、成语来了解西方文化，如“white night”，       （不眠之夜）、“love me， love my dog”（爱屋及乌）、“rob Peter to pay Paul” （拆东墙补西墙）、“broaden one's horizon” （大开眼界）、“once on shore， one prays no more”（好了伤疤忘了疼）、“let bygones be bygones”（既往不咎）、“sit on the fence”、（脚踏两只船）、“time and tide wait for no man”（时不我待）、“Rome was not built in one day， Early birds catch worms. Every dog has its day”等，所以，在平时的英语学习中，有意识地积累，强化记忆很必要。

合理利用手机App， 科技的快速发展，使得手机功能异常强大，现在手机软件为英语学习提供方便快捷渠道，如英语流利说·英语趣配音等，还有外教一对一的在线学习方式和小红书里的学习栏目等非常多，根据自己的水平，使用合适内容，笔者给学生推荐使用英语趣配音软件，肯定先是把句子读的非常流利熟练，再就是模仿配音软件中的原声语音语调，根据得分一遍又一遍地成功完成配音，课堂播放进行评比，激发学生学习热情。此外，我们知道，学生还应该多阅读书籍，开阔视野，扩大知识面，天文地理、人文历史都得涉猎。一个人的语言反映他的知识水平，学识渊博了，思维才敏捷，注重培養学生的英语思维，课堂教学中，创设语言环境，表演出对话内容，如面试时的对话：“Pleased to meet you， take a seat. What position are you applying for？ I'd like to apply for the auto-mechanic position.  Please tell about yourself... I'll soon graduate from a vocational school and I have received some training on cooling systems， fuel systems， braking and so on. Why do you want to work in our garage？ I got to know your place from a friend. I think it's a good place to work in.”教师尽量用英语授课，用英语解释英语词汇和句子，在平时购物或者药店买药或者商场购物时，多留意商品的英语介绍，或者用手机拍下来，熟读，牢记。平时养成勤查词典的好习惯，没事多翻英语词典，可以积累大量的固定搭配词组，通过背诵例句，还能掌握这些词汇的用法。

3. 必须注重英语文化的学习。语言是国家文化的反映，中西不同的文化差异在语言表达方面大不相同。所以，学习英语必须要学习了解西方国家的文化习俗。如，和外国人日常交谈一般谈论天气工作、运动和兴趣爱好等，对别人的赞扬只能说，Thank you！不要像我们中国人一样谦虚地说No外国人听了并不理解，中国人喜欢见面问你吃饭了没，而这样问英美人士，对方则认为你要请他吃饭，或者认为你觉得他没钱吃饭的意思，还有如果在饭店吃饭想吃鸡腿，“鸡腿”不能用“chicken leg”，而要用“drumsticks”， 或者  “chicken thighs”，而 “chicken leg”在英语里专指的是妓女的腿。如果不了解英语文化习俗和老外对话就显得很尴尬，“您先上车”的翻译是 “After you”而不是汉语里的 “You go first”“How are you？”英国朋友这样问你，你只能回答“Fine， thank you， and you ？”，如果你像对中国朋友那样详细地诉说自己的真实近况，外国朋友早没耐心而走开了。

4. 英语教师必须注重学生非智力因素的培养，如动机、兴趣、情感、需要、性格、意志、自尊等。心理语言学家研究发现适度的焦虑，敢于冒险的性格能促进英语学习，外向型性格的同学大多胆大、自信、热情活泼，会主动和人进行交流，锻炼口语的机会肯定多，相比较而言，性格内向、害羞的同学就不喜好在人多的地方讲话，这样说英语口语的机会也少。众多研究表明，顽强的毅力、乐观的性格以及强烈的兴趣爱好可以弥补智力方面的不足，较强的内在动机可以强迫自己不断练习，为了找到一份理想的工作，为了生存，为了提高自我，实现人生价值，学生会自觉地挤时间来学习，增强自我效能感。所以，在练习学生英语口语学习时，要多培养他们坚强的意志力，增强学习动机，发挥性格优势都对学习的促进作用。

5. 通过多样化的教学方式加大口语输出训练的强度。课前，可以运用三分钟演讲、朗诵、辩论、讨论、复述和讲故事等方式，除了对话听力练习口语外，英语阅读课的教学也可以改成训练口语，阅读完课文，教师可以提问题要同学们四人一组讨论，大胆说出自己的观点，词汇短语、句型不但要积累背会，而且要流利地现场表达出来。提高英语口语表达能力仅仅靠课堂上时间远远不够，课外碎片时间充分利用起来，十分见效，另外还可以多参与一些课外英语演讲，比如“I have a dream， Technology makes our life comfortable and convenient，Life in the future ”等，英语沙龙、英语角等活动，在实际的活动中练习提高英语口语。此外，写英语日记不仅仅是练习写作能力，同时也是练习口语表达的一种简单而方便有效的方法，如可以将自己一天所做的事和感悟写出来，这样会促使自己不断地思考怎样写出地道和优美的英语句子，不知不觉就会使用新的词汇和地道表达方式了。

6 英语教师亟待提高自己的语言水平。人们常说，要想给学生一杯水，教师自己必须有一桶水。时代在进步，知识更新速度非常快，教师一天不学习，就已经落伍了，好老师的标准之一就是不断地阅读学习，更新知识结构，专业知识和综合技能。在英语学习方面，多听新闻热点，每天学习新的词汇，订阅21世纪英文报纸、英语学习杂志和买新概念英语等资料等，用手机学习也是方便的 ，下载适合英语的学习的软件，跟上视频资料学习，不断充电，我是在下载的小红书里听名著朗读或者每日口语和经典英语歌曲，零碎时间可以学到好多知识，跟上时代的步伐，新的词汇，新的表达，如，我能加你的微信吗？（Would I have your WeChat？）、请扫码付款（please scan the code for payment）等，用笔记下一些高频词汇，反复强化记忆。

四、结语

英语口语是一项系统工程，想要讲好英语口语，必须扩大阅读积累丰富的语言知识，训练敏捷的思维和快速反应能力，还有练习准确而流利的发音，练就昂扬自信的神态，这些技能不是一朝一夕就能获得的，需要长时间不间断地反复练习，不断改进提高;英语学习也不是用某一种单一方法就能奏效的，应该是多种学习方法融合的结果，不管使用何种教学方法，都离不开坚持不懈的勤学苦练，拳不离手曲不离口，必须挤时间多听、多说、多模仿、多练，多看原声英语电影，多听英语广播等，充分利用碎片化时间，通过大量的实践练习，制订适合自己的目标，一步一步地提高，寻求适合自己的学习方法，通过背诵积累的地道英语，表达多了以后，才能形成英语思维和增加更多的英语国家文化知识，只要坚持多听、多说、多读和多写，才能提高语言综合能力。

参考文献：

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