核心素养下小学语文课堂教学改革的有效策略分析

张安国

摘  要：教育的改革带来了新的教学理念，教学要求也随之一路“水涨船高”。分析义务教育语文学科课程标准发现，教师不再只是纯粹地讲授语文的基本知识，需要在语文教学过程能够启发学生思维、培养学生的能力、提高学生素养。因而小学语文教师在授业解惑过程中不仅要求学生掌握语言运用能力，还要提升语文综合素养。

关键词：小学语文;核心素养;教学措施

一、树立正确教学观

为了促进素质教育老师要改变传统的教学模式，采取先进的教学手段来提高小学生的学习兴趣，要制定从学生的素质教育为出发点的教学模式。随着新课改提出的素质教育的方针，小学语文教学必须改变以往的教学模式，要提高学生在教学中的主体位置，老师要围绕提高学生的素质来制定教学计划。老师在教学中要注重培养学生的学习能力，让学生去理解学习内容。不能为了应付考试去死记硬背。要培养学生自主学习的能力，老师的教学模式必须加以改进要改变以往的灌输式的教学模式，开展课堂讨论提高学生的学习积极性，采取网络多媒体的教学工具，来提高教学效果可以采取微课、翻转课堂等“互联网+”的模式，利用学生们比较熟悉感兴趣的互联网新媒体作为教学工具，来提高学生的学习兴趣通过各种新颖的教学手段，来对学生进行素质教育。

二、充分重视语用教学，提高语言运用能力

小学语文教学核心和核心素养的基本内容是让学生可以阅读和造句，也可以学习如何使用语言。因此，小学语文教师应在一年级语文教学过程中注重对学生的语言建构训练。首先，让他们学习简单的词语，通过加深学生对词语的理解，让他们尝试用这些词语造出简单的句子，并逐步完成整个语用过程。

三、开展阅读活动，增强学习探索欲望

开展阅读活动对学生学习语文能力、素养的培养均有着显著的作用。而且在小学语文教学过程中，阅读教学在小学语文教学中具备较高的百分比。学生通过对教材内外的各类素材的阅读不仅能够积累语文基础知识，还能提高他们的语文综合素养，激活他们的学习探索欲望。因此，教师不仅要注重语文课堂中的阅读教学，更应该在课外向学生普及开展阅读活动。事实上，学生具备较强的阅读能力，就会对阅读产生较为浓厚的兴趣，而在閱读过程中也较为容易产生强烈的“成就感”。经过阅读素材数量的积累，不仅能够帮助他们拓展自己的阅读广度，还能提升自身的学科综合素养。

根据上文所述可知，在新的教育环境之下，老师更要做好关于学生核心素养的提升与培养，小学语文老师要积极地承担起这个责任，采取更加科学合理的教学措施，对教学内容不断地优化创新，及时地转变自己的教学思想，为学生的核心素养提升提供更多的助力。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

[1]杨艳乔. 浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J]. 文学教育（下），2019（05）：70-71.

[2]董丰迪. 核心素养视角下小学语文教学有效性探究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）.2020（06）：166+212.