关于如何构建小学数学高效课堂的探究

□福建省晋江市金井镇毓英中心小学 陈建开

小学数学课堂教学过程中，构建高效化的课堂教学模式，不仅需要教师与学生进行良好的互动，还要将学生对数学课程知识学习的积极性和主动性充分调动起来，引导学生主动思考课堂提问，全面地参与到课堂教学活动中来，以多元化的方式和途径来营造良好的小学数学课堂教学氛围。此外，在小学数学课堂教学过程中，教师要注重培养学生解决数学实际问题的能力，以全面、有效地锻炼和培养学生的数学思维，提高学生的数学学习能力，提升学生的数学逻辑思维能力。

一、当前小学数学课堂教学中出现的问题和误区

（一）数学知识的讲解和学生的日常生活不能做到紧密结合

从小学数学课堂教学的角度来说，数学知识其实是和学生的日常生活紧密相关的，但是小学数学教师在当前的课程教学过程中，往往不注重运用各种生活场景来讲解数学知识，所以在课堂教学过程中学生不能充分地运用日常生活经验来理解数学课堂教学知识，长此以往，导致在数学课堂知识学习中失去对数学课程的学习兴趣。

此外，有些教师在课程讲解过程中，未能将数学知识与形象化的生活场景有机地联系在一起，也不能很好地引导学生强化对数学知识的实践运用能力，导致学生很难感受到学习数学知识的乐趣，同时数学知识的讲解和实践运用也未能有机地结合在一起。

（二）小学数学教学应用程度不高

在传统的小学数学课堂教学模式中，很多教师注重对数学理论知识的讲解，但是不注重培养学生对数学知识的应用能力。为了提升学生的数学考试成绩，小学数学教师通常喜欢使用题海战术，让学生牢牢掌握解题步骤，但学生对数学知识不能做到活学活用，对数学知识也不能做到良好的迁移运用。同时，因为小学生的年龄比较小，在数学课程知识学习中需要掌握良好的学习习惯和方法，但是教师将教学重心放在课堂知识讲解上，对学生学习能力的培养意识比较低，这也成为当前小学数学课堂教学成效比较低下的一个主要原因。

二、构建小学数学高效课堂的基本含义

从小学教育教学的角度来看，小学生在学习中已经产生了一定的自觉学习能力，这是教师构建高效课堂模式的重要基础。构建小学数学高效课堂，需要注意以下三个方面的要求。首先，小学数学教师需要良好地把握课堂教学节奏，对学生的学习情况要做到全面了解和掌握。比如，在引导小学生开展合作探究学习的时候，要注意全程跟踪学生的学习情况，避免学生出现开小差、搭便车等情况，在跟踪过程中对学生学习中出现的困难和问题要及时进行指导，这样才能确保课堂教学任务的有效完成。在此过程中，还要有效地对学生的自主学习能力进行培养，让学生形成相应的合作团结意识。其次，在小学数学课堂教学中，教师要充分地利用导学方案的优势和作用，对课堂教学活动进行精心设计和安排，让学生通过多个角度和层次来更好地把握数学知识，及时突破数学知识学习中的难点，主动发现问题和解决问题，全面培养学生的数学思维能力。最后，在小学数学课堂教学中要注意实施问题反馈教学环节，教师要及时预判和发现学生在学习中可能出现的问题，对学生的学习成果及时进行了解，为下一阶段的课程教学活动提供相应的指导。

三、构建小学数学高效课堂教学模式的具体举措

第一，强化师生互动，营造良好的课堂教学氛围。在小学数学课堂教学中，师生之间良好的互动，将有助于教师应用多元化的课堂教学模式，有助于为课堂教学营造良好的氛围。数学知识抽象性比较强，小学生在学习过程中难免会出现畏惧心理。所以，小学数学课堂教学中师生互动将会营造良好的学习氛围，将学生对数学知识学习的积极性和主动性充分调动起来，将学生在数学课堂教学中的主体性地位凸显出来，这样学生将更积极、主动地参与到课堂教学活动中来。良好的课堂教学氛围，能使学生及时、充分地表达自己的想法，对于数学课程学习中出现的问题，也能及时寻求教师的帮助，增进师生之间的亲和力，在课堂教学中师生之间相互影响，从而为学生高效地掌握课程知识创造良好的条件。第二，在小学数学课堂教学过程中，教师要充分地运用新媒体教学设备。在当前教育教学领域，运用互联网多媒体教学设备已经是大势所趋。小学数学课程教学过程中，多媒体教学模式已经得到了广大师生的认同，因为多媒体教学模式直观性比较强，学生可以很好地观察到数学知识的变化和规律，从而形成对数学知识学习的兴趣，增强对数学知识的学习能力。

四、结语

总之，在小学数学课堂教学过程中，教师要采取多种举措培养和锻炼学生的数学思维，全面增强学生的数学课程学习能力。在小学阶段，学生因为年龄还比较小，思维方式简单，对数学知识的理解力是有限的，因此，小学数学教师在课堂教学过程中要注重采用先进的教学理念，创新课堂教学方法，构建高效化的小学数学课堂教学模式，以提高学生学习效率。