浅析提升大学网课质量与学习效率的方法

赵莉莉

[摘           要]  网课目前已经成为教育领域关注度最高的词汇。然而，这种新兴事物对于大部分教师和学生来说极其陌生。因此，在这种情形下，教育质量和学习效率将受到较大影响。研究提出网课中存在的问题并详细阐述解决该类问题的方法与手段，研究结果可为广大教师提升网课教学质量提供参考与借鉴。研究认为，教师可以通过抑扬顿挫的语气、与学生建立良好的师生关系、建立课堂纪律、保证每个学生都发言、使学生保持专注、营造小组竞争意识、增强学生的参与度、为学生提供个性化教学服务、找出并帮助学习陷入困境的学生、利用免费网络资源等方式提高网课教学质量。

[关    键   词]  网络授课;大学生;学习效率

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0030-02

一、引言

2020年是非同寻常的一年，為确保师生生命安全，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集体性活动，各培训机构也按要求取消各类线下课程[1]。全国各地中小学以及大学开始利用互联网上课，上“网课”已成为时下最为流行的词语。这种新型上课模式迫使学生以及教师必须提升接受新事物的能力。然而，学生不可避免地受到周围环境影响致使接受新知识的效率降低。本文将详细阐述提高大学网课质量以及学习效率的方法，从而使教师可以快速接受新兴事物，避免对学生学习效率产生影响。

二、网络教学过程中面临的问题

网课是一种新兴的学习方法，是为学生提供以互联网为平台，内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。网课区别于线下课堂授课，其形式多样、灵活。学习者可以在家上网学习，也可以在任何有网的地方利用碎片化的时间学习。视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己的学习弱项进行强化训练。因此，目前全国各地中小学以及大学开始利用QQ、超星、钉钉进行直播授课，或是选择慕课、资源共享课等在线开放课程让学生自主学习、教师进行答疑等方式实现“停课不停学”[1]。然而，相关研究[2-4]发现网课的使用存在诸多问题：（1）学生缺乏学习的动力和参与度。平时课堂上，在教师的监督下部分大学生对待学习缺乏热情，更不用说自己在家里学习，更会肆无忌惮，有些学生甚至这边用手机上着网课，那边用电脑打着游戏。总之，在这种情形下，对学生自律性提出很高的要求。（2）教师讲课缺乏新颖性与时效性。现在部分教师讲课照本宣科，备课使用的教科书都是多年前的老教材，严重缺乏时效性，即使是新修订的书籍，其第一版也是多年前的书籍，这样的局面致使学生丧失听课兴趣。因此，学生上网课精力不集中也在所难免。这不仅是学生的责任也是老师的责任。（3）网课中所使用的PPT过时。在网课中，对于PPT的使用要求较高，在课堂上，除了PPT作为演示以外，还包括教师的肢体语言，然而网课的这种形式只能看到PPT或者教师的头部，教师无法向学生传递更多信息，因此教师PPT的制作显得格外重要。针对上述问题提出了解决方案，为广大师生网课教与学提供参考与借鉴。

三、提升大学网课质量与学习效率的方法

（一）注意抑扬顿挫

讲课时，声调抑扬顿挫是教师授课时的基本及必备技能。然而在网络授课时，教师无法直观看到学生的学习表情与态度，严重影响教师的授课情绪，致使教师网络授课时情绪低落，影响教学质量。因此，保持声调抑扬顿挫有利于学生专心听课，提升网课授课质量。

（二）与学生建立良好的师生关系

教师授课前、授课时以及授课后都应及时向学生询问学习情况，以便及时掌握学生学习动态，并根据所获信息调整自身授课节奏以及方法，以实现教课自我反省的效果。学生由于各种原因可能不会提真实建议，因此，教师可采取匿名网络调查的方式进行。调查可以了解学生当前学习状况以及学习动机和期望，对及时发现学生兴趣和提升教学质量有重要意义。为了提升学生对教师的好感，进而提升学生网课学习效率，教师还可以通过如下方式与学生迅速拉近距离：

（1）为每个学生录制短视频，单独表达对该名学生的关心并提出期望。

（2）网课中，充分利用表情符号与GIF动图拉近与学生的关系。

（3）教师应在学生表现良好时给予充分赞扬，提升学生信心并进一步拉近与学生之间的关系。

（4）定期在课外与学生视频通话，了解学生的学习动态。

（三）建立课堂纪律

网络课堂不同于线下课堂，因此上课时的纪律需要重新制定，例如，上课时的着装、何时静音或取消静音、何时使用话筒发言、上课时禁止食用任何食物等纪律都需在授课前明确。通过建立课堂纪律有利于课堂正常进行，避免由于其他同学不合时宜的行为降低课堂授课质量。

（四）保证每个学生都发言

为了提升教师教学质量与学生学习效率，必须让全班学生都参与教学，让每位学生都有存在感，不仅符合认真学习的学生意愿，而且对逃避学习的学生也能起到良好的督促作用。班级中每位成员都应该发言，这种方式本质上是每位学生都要为课堂授课过程做出贡献，学生表达出不同观点也将丰富课堂内容。尽管随意点名使学生神经紧张、压力增大，但如果不利环境转化为热烈的讨论，不仅会增强学生的表达力，而且会提升学生的学习效率。在这一环节中，掌握提问与回答的节奏让学生感觉到参与的热情，对于提高网络教学质量进行至关重要。