探究小学语文阅读教学的有效策略

姜丹

摘要：语文是小学所有学习科目中的重难点之一，学生语文成绩的高低直接影响学生阅读时的理解能力和写作文时的语言表达能力。现阶段教师若想促进学生的全面发展，则应重视提升学生的阅读数量与阅读质量。在小学语文教学中，阅读教学所占据的比重非常大，若让小学生进行良好的语文阅读，不但利于提高小学生的语文学习成绩，还利于提高小学生的综合能力。所以，小学语文教师务必要积极开展语文阅读教学，不断提高小学生语文阅读水平，从而为学生今后的语文学习打下更为扎实的基础。

关键词：小学语文;阅读教学;有效策略

一、阅读在语文课程中的重要性

现在的语文教育是在应试指挥棒下的语文教育，存在很多问题，尤其是现代文阅读，在高年级的很多考试中，现代文阅读是一项非常重要的得分点。这时候就需要学生们认真地探索文章中所讲的到底是一个什么样的内容，它所传达的观点又是什么。如果现代文阅读水平没有上去，后期作文能力将难以提升。在现在的教育模块中，不是去培养孩子的阅读兴趣和欣赏美感，而是培养考试能力。所教不一定所考，教不考的东西就会耽误课堂进度。除了需要了解课本上的知识，完全没有其他的阅读途径，就连教室里面的阅读角，也会被满满当当的课程“挤出”教室。这样的结果就会让学生们放学以后奔向娱乐，而不是在转向阅读。

二、小学语文阅读教学现状

在现阶段小学语文阅读教学中，个别教师会存在教学广泛但重点模糊的教学情况，导致这一情况出现的根本原因在于教师迫切想要借助新课改后的各项优势，加快摒弃以往课堂教学弊端的速度，让小学生能够吸收到更多、更具新颖性的语文知识，以开阔学生的学习视野。但过于急于求成会使教学期间出现偏离重点以及模糊重点的情况，难以促使小学生扎实地学习语文阅读的相关知识。教学方式运用不当也是现阶段小学语文阅读教学中所存在的主要问题，具体体现为，个别语文教师在开展阅读教学时会将教学的重点放置在句子、汉字等方面上，却忽视小学生掌握基本技能的情况，致使小学语文阅读教学长久停留在浅显的教学层面上，难以激发小学生语文阅读的热情，也难以燃起小学生的自主探索与挖掘知识的激情。与此同时，小学生在阅读期间也难以感受到文章所蕴含的情感因素，再者还有个别教师在阅读教学中未能够将学生放置在平等的地位上，只关注优等生而忽视学困生的发展，更为加剧了小学生语文阅读水平的两极分化现象。

三、论小学语文阅读教学的有效策略

（一）激发学生阅读兴趣

興趣为加快小学生阅读效率的一大保障，若小学生具备语文阅读的兴趣，其语文阅读水平和在语文阅读课堂中的专注度也会迅速提高。所以，在开展小学语文阅读教学时，教师务必要善于采取有效的方法来激发小学生的阅读兴趣，吸引小学生在语文阅读课堂中的注意力，提高小学生在语文阅读课堂中的参与度。与此同时，教师也应致力于深化小学生对文章内容的理解，从而提高小学生的欣赏能力、审美能力以及文字理解能力等。为了激发小学生语文的阅读兴趣，教师可联系于生活实际，这是由于生活中包含的许多内容都是小学生感兴趣与熟悉的内容，而通过运用这些生活因素有利于增强小学生的共鸣，激发小学生的阅读兴趣。此外，这种方式也更符合小学生的认知水平以及理解能力，能够有效降低小学生的语文阅读难度，让小学生能够更充分地解读文章内容。

（二）借助多媒体技术

科学技术的不断发展也给教育领域带来了诸多便利。在小学语文阅读教学中，教师可以通过借助多媒体技术提高小学语文阅读教学质量，该技术在运用过程中也尤为便捷，利于提升小学语文阅读教学的效率。所以，在小学语文阅读教学中，教师应善于借助多媒体技术形象生动地开展小学语文阅读教学，让小学生能够对语文阅读产生喜爱之情。

（三）拓展学生阅读量

教师拓宽小学生阅读量有利于提高小学生的语文阅读水平，也利于开阔小学生的阅读视野，强化小学生的知识储备，若小学生的阅读量足够丰富，那么他们就能够熟能生巧，巧妙地解答阅读方面的问题。

（四）合理运用游戏教学法

游戏教学法是新课程标准改革之后大力倡导的创新型教学方法，同时也是十分适用在小学教育阶段的教学方法。游戏教学法已经在小学语文阅读教学中获得广泛运用并取得了良好的教学效果，深受广大师生的喜爱。运用游戏教学法进行小学语文阅读教学能够激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性以及主动性，让学生在游戏中进行阅读学习，在阅读过程中感受游戏的乐趣，能够有效提高小学语文阅读教学质量以及教学效率，进而提高教学有效性。在运用游戏教学法进行小学语文阅读教学的过程中，教师一定要注重把握在处于小学学习阶段学生的年龄特点、认知特点、发展特点，并进行游戏的选择，这样的游戏才能够充分发挥其教育价值。另外，教师一定要注重游戏要与阅读教学内容相结合，这样才能够达到让学生在游戏的过程中学习知识的教学目的。除此之外，教师一定要注重充分掌握好游戏以及教学的比例，游戏不能占据太大的比例，否则会导致学生全身心投入到游戏当中，不能够进行语文知识的学习，而教学的比例太大则会导致游戏不能够激发学生的学习兴趣。对小学语文阅读教学而言，教师应做到将游戏以及教学合理地结合在一起，通过游戏来辅助教学，重点在于激发学生语文阅读学习的兴趣。

四、结语

总而言之，若想提高小学语文阅读教学的有效性，小学语文教师就要善于探索良好的教学策略，及时改正现阶段小学语文阅读教学中所存在的问题，从而真正提高小学语文阅读教学的有效性，提高小学生语文阅读能力，最终推动小学生的长远进步与发展。

参考文献：

[1] 叶逢珍. 探究小学语文阅读教学有效性策略[J]. 语文课内外， 2020， 000（007）：188.

[2] 范苾蓉. 探究小学语文阅读教学有效性策略[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2019， 000（001）：39-39.

[3] 黄静波. 探究小学语文阅读教学有效性策略[J]. 信息周刊， 2019， 000（043）：P.1-1.

[4] 俞静. 探究小学语文阅读教学有效策略[J]. 小学生作文辅导（看图作文）， 2019， 000（009）：82，81.

[5] 钟祖杞. 探究小学语文阅读教学有效策略[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）. 2019.