初中数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及对策研究

孙艳丽 乔娜 张晓东

【摘要】随着时代的进步与发展社会越来越重视初中教学质量的提高。数学在初中教学中占据重要地位其教学内容既丰富又零散学生掌握起来比较困难，所以教育者应当研究高效的教学方法与模式帮助学生更好地掌握数学知识提高数学成绩。小组合作是传统教学方法的创新，有利于学生组内共同学习与进步，从初中开始就培养学生团队合作，对学生以后数学学习可以起到奠基作用。应该怎样解决初中数学教学中小组合作学习中的问题呢？针对此问题，此问题将进行简要地分析。

【关键词】初中数学  小组合作  策略研究

小组合作学习就是在数学学习过程中以小组为单位，让学生充分在组内进行数学知识的探讨、互动与交流，来促进组内学生整体成绩的提高，将整个小组的成绩作为评价机制，而不是以单个学生的成绩来作为评价机制。这样的学习模式可以充分发挥集体力量，让学生们在交流与合作中互相学习对方的解题方法与思路，增加了组内每个学生成绩提高的可能性。是对传统教学模式的改变与创新，可以促进学生数学学习效率与数学成绩的提高。下文将针对如何在初中教学中进行小组合作学习进行策略研究。

一、小组合作学习中存在的问题

近年来小组合作学习在教学中应用较为广泛，但在小组教学中也存在着较多的问题。首先是小组分配问题。由于学生受教育环境和成长环境不同每个学生的数学基础是不同的数学学习能力有高有低，数学成绩参差不齐。但是老师在分组的过程中不能很好地注重根据学生个体差异的不同，合理的进行分组。容易出现理解能力、讲解能力、纪律性、学习能力不同的学生分组分配不均导致小组之间的水平不同;在分配每个小组人数时也会出现问题，如果每个小组人数过多那么就不利于每个小组的组长进行组织管理与学习，不利于组长了解每个组员的学习情况进行针对性辅导。如果每个小组人数过少，那么在讨论交流的过程中思路受到限制，意见观点少不利于发散思维扩展思路，达不到集思广益的效果。这些问题的出现都应当受到老师的重视，不断探索创新教学方法从而解决上述问题提高小组合作学习的学习效率。

二、初中数学小组合作学习教学的具体策略

2.1合理分配各小组成员职位

老师要注重组内各成员职位分配问题，只有合理分配职位才能把小组合作学习的学习效率达到最高。老师要在每小组安排一个组织能力强、善于讲解、纪律成绩好、对组内成员了解较多的学生做小组长来组织交流讨论、回答提问，并可以监督完成作业并批改、进行辅导与讲解。安排一个细心并善于记录的学生做记录员，记录下组员作業完成情况、错误率、组内交流情况、纪律情况。安排一个检查员来检查每个人作业完成情况和学生的学习情况并上报给组长。这样才能发挥每个人的价值，提高小组学习效率。

例如：在学习《二元一次方程》时会学习到新的数学知识点，学生新接触这个知识点会感到陌生尤其是在做二元一次方程的应用题时会感到更加困难难以理解与掌握。这时老师可以利用小组合作学习进行二元一次教学帮助学生将这部分知识点理解与掌握得更加牢固。老师在每节课下课之前给学生出几道二元一次方程的计算题和一道二元一次方程的应用题让学生在课下完成。学生完成以后将作业交给小组长，小组长对组员作业进行批改。检查员对学生作用完成情况进行检查，看看谁没有按时完成作业。记录员统计小组长批改完以后作业的错误率并交给小组长，组长针对错误率组织对题目的讲解与讨论。在讨论的过程中，每个组员都有发表自己观点与看法的机会，都要分享自己的解题思路与做题技巧。记录员要记录下在讨论交流过程中一共有几种解题思路。如果遇到小组内不能解决的问题，就向老师进行求助，老师可以根据每个小组的反映情况在上课的时候进行统一地讲解。这样可以大大提高讲课效率让学生将二元一次方程理解地更加清晰透彻，掌握得更加牢固。

2.2组织小组间的竞争

老师要合理分配每个小组内组员的职务以及各个小组的人数保证小组之间的公平性。当然为了增加学生们的学习动力让小组成员的成绩共同进步还需要增加小组之间的竞争。只有在竞争中小组之间才能有更大的学习动力并可以让学生们在竞争中学习对方的优点取长补短从而更好地提高学习效率。

例如：在学习《轴对称图形》时，会学习到很多轴对称图形。老师可以组织以小组为单位进行小组间的竞争进行学习。老师可以先让学生在组内进行讨论与交流想一想我们日常生活中都有哪些轴对称图形。然后让每个小组派出代表说出本小组讨论出的轴对称图形。哪个小组说出的最多最准确哪个小组就得一分。或者老师可以让每个小组派出一人到黑板上画一半轴对称图形，然后让另外一个小组派人画出另一半轴对称图形。如果画对那么就记一分，画错就减一分。这样以记分制的方式进行小组间的竞争，最后看哪个小组分最多哪个小组就获得最后胜利。老师可以给前三名小组进行奖励。

老师要重视初中数学教学质量的提高，打破传统教学模式的弊端，不断探索研究教学方法提高学生的积极性学习效率从提高数学成绩。这样可以为以后的数学学习奠基，促进学生更好地学习与成长。

【参考文献】

[1]付贵.如何提高初中数学小组合作学习的有效性[J].新课程，2021（14）：179.

[2]曹军.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（06）：97-98.