如何在小学语文课堂中培养学生的学习兴趣

摘要：随着小学阶段素质教育的不断深入进行，越来越多的学者和专家开始呼吁要求小学阶段语文教师要打造一个趣味性的课堂，以此来培养学生的学习兴趣。在这样的情况下，小学阶段的语文教师开始将一些教学方法带入到语文课堂中，但并不是所有的语文教师都能很好的激发学生的学习兴趣，一些语文教师并不能取得良好的教学成果。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学语文课堂中培养学生的学习兴趣，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

关键词：小学语文课堂;学习兴趣;故事教学;多媒体教学;拓展知识

学习兴趣是小学阶段学生进行主动学习的主要动力，所以小学阶段的语文教师理应重视起来，并使用一些教学手段来培养学生的学习兴趣。这就要求小学阶段的语文教师要充分的了解班级中学生的喜好和性格特点，这样才能结合学生的特点来挑选学生感兴趣的教学方法。而且在语文课堂中培养学生的学习兴趣，也会影响到其他学科的课堂教学，这样能够让学生改变对学习的看法，从而更加认真地在课堂中学习知识。当学生认真地参与到每一学科的课堂中后，就会意识到学习的重要性，从而更加主动地进行学习。

一、教师可以使用一些有趣的故事来进行教学

小学阶段的部编版教材中有着非常多种类的故事，不仅有国外的童话故事，还有国内的寓言故事以及古代的神话故事。这也说明了小学阶段教学中故事的重要性，所以语文教师在进行教学时，就可以使用一些有趣的故事来进行教学，这样能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生认真地听故事，并从故事中学习到一定的语文知识和一些生活中的实实际道理。但是语文教师在选择一些故事时，要结合学生的情况和教材中的内容，这样才能更好地对学生进行教学。

例如，在进行《自相矛盾》一课的讲授时，我就在课堂中给学生讲了这个自相矛盾的故事。当我讲完这个故事后，班级中的学生都哈哈大笑了起来，我通过这个有趣的故事营造了一个非常良好的学习环境。然后我让学生想一想这个人所说的话哪里有矛盾，班级中的学生就说，如果拿他的矛戳他的盾就会露馅儿。然后我让学生再结合文章来分析自己日常的行为，以此来约束学生的行为，让学生养成一个良好的道德品质。我通过一个有趣的故事来对班级中的学生进行教学，以此来激发学生的学习兴趣，让班级中的学生能够积极、主动地去学习语文知识。

二、教师可以使用多媒体设备来进行教学

在互联网时代和信息化时代的大背景下，每名学生都会配备一部手机。学生喜欢在手机上观看一些视频或是图片，这样能够在一定程度上吸引学生的注意力。但是这些快餐化的内容会影响小学阶段学生的学习状态，降低在课堂中的学习效率。所以语文教师要结合学生的喜好，使用多媒体设备来对学生进行教学。语文教师可以在课堂中使用多媒体设备给学生播放一些视频或一些流行的歌曲，这样能够在一定程度上吸引学生的注意力，而且也能够激发学生的学习兴趣，让学生改变对语文课堂的看法。

例如，在進行《草船借箭》一课的讲授时，我发现许多学生都并不是很想学习这种冗长的文章。当我发现这个情况后，我就使用多媒体设备来调动班级中学生的积极性，我使用多媒体设备给学生播放了电视剧《三国演义》中的一个片段。班级中的学生都被庞大的箭矢所震惊，我通过一个视频来激发学生的学习兴趣，让学生能够将自己的注意力放到课堂的学习中。在我完成了本节课的教学后，我又使用多媒体设备给学生展示了一些和三国相关的知识，让学生能够更深一层次的理解本篇文章的背景，以此来增加学生的知识储备，让学生能够全面的发展。

三、教师可以给学生拓展一些有趣的知识

随着社会经济的发展，小学阶段的学生所要掌握的知识变得越来越多，因为小学阶段是学生学习的黄金时间段，所以语文教师有必要在课堂中给学生拓展一些内容来让学生掌握更多的知识。语文教师在给学生拓展一些相关知识时，就可以引入一些有趣的知识，这样不仅能够让学生加深对这些知识的印象，也能够丰富枯燥的语文课堂中的内容。而且这样也能够让学生知道，并不是所有的知识都是无趣的，这些有趣的知识不仅能够让语文课堂变得丰富多彩，也能够培养学生的学习兴趣。

例如，在进行《白鹭》一课的讲授时，我带领着班级中的学生学习了这篇描写白鹭的文章，但是在学习过程中我发现许多学生的学习欲望并不是很强烈。于是我就将一些白鹭的图片带入到了课堂中，让学生在课堂中进行观看。当班级中的学生看到美丽的白鹭后，都想知道更多和白鹭相关的知识。于是我就在课堂中给学生拓展了一些有趣的知识，我告诉学生有关白鹭的生活特点和情况，这样能够吸引班级中学生的学习兴趣，让学生对白鹭产生好奇心重而更认真地学习本篇文章中的内容。

总的来说，在小学阶段的语文课堂中培养学生的学习兴趣是非常有必要的，这样才能够让学生积极地参与到课堂学习中，从而在课堂中掌握更多的语文知识，保证学生的学习和生活。语文教师可以在课堂中给学生讲述一些有趣的故事，让学生结合故事来学习课堂中的内容或是让学生学习故事中的一些知识或道理，这样能够促进学生的综合发展;语文教师也可以结合学生的性格特点来使用多媒体设备进行教学，通过视频或音频的方式刺激学生的感官，培养学生的学习兴趣;语文教师也可以将一些有趣的知识带到课堂中，以此来增加学生的知识储备，开拓学生的眼界。

参考文献：

[1]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）

[2]舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）

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