小学语文教学中学生写作能力的培养策略

易传萍

【摘要】对于如今的小学语文教学来说，教师在教学的过程当中，更加注重从多方面去提高学生的综合学习能力，而写作也是语文学科在教学过程中比较重要的方面，就是在教学的过程当中，更加需要注重对学生写作能力方面的培养，这也是由于写作是语文过程当中比较重要的方面，学生在考试当中所占的比重也比较大，而且小学阶段的学生也是处于一个学习过程中基础积累阶段，因此在这个阶段当中，也需要注重去提高学生的写作能力和水平。那么教师在教学的过程中，应该如何提高学生的写作水平呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。

【关键词】小学语文;写作能力;培养日记习惯;课堂素材积累;鼓励自由写作

学生在进行写作的过程中写作能力的提升需要日积月累，学生在学习的过程中能够有一个好的写作习惯，在日常学习的过程当中懂得进行一些素材的积累，在学习的过程中能够增加一些写作方面的练习，学生的写作能力的提升，都是在潜移默化中进行的，因此教师在教学的过程当中，也需要强化学生在课堂中对一些素材方面的积累，让学生能够掌握了解一些相关的写作技巧，能够在写作过程当中有所运用，更多的在于可以对学生进行一些鼓励表扬，然后觉得能够有写作的积极性。

培养日记习惯

日记对于学生来说非常的重要，况且写日记能够帮助学生在写作的过程中有个有一个好的写作习惯，同时在写作的过程中，也可以让学生懂得如何在写作过程中充分的表达自己想要表达的感情，在写作的过程当中，可以更好的体现自己的写作能力。在小学阶段的学生，在进行写作练习的过程当中，实际上写作也可以通过日记这个过程来进行培养一次，教师可以更好的让学生坚持日记，对学生的写作日记情况，进行一些检查。帮助学生可以在小学阶段将写日记这个写作坚持下去，这是非常重要的。

例如，写日记对于小学阶段的学生来说是非常有必要性的，本身对于他们来说，所处的这个年龄阶段也都要求学生可以在学习的过程中更多投入到课堂学习状态当中。而课堂中的练习时间本身也是比较有效的，因此可以适当的让学生结合写日记这个要求增加学生的联系程度，同时也可以让学生通过一定要写日记练习增加一些写作的熟练程度，可以让学生在进行写作的过程中可以让学生直接展开写作。教师可以定期检查学生的写日记情况，让学生能够将写日记更好的坚持下去。

课堂素材积累

积累对于学生写作来说非常的重要，没有素材学生在进行写作的过程当中，只能会非常的空散，不能够提高学生的实际质量，因此一些素材的积累，能够让学生在写作的过程中更好的结合自己的思想进行表达出来，这样写出来的作文质量也就得到了提升，教师在进行授课的环节当中，也需要让学生在课堂中注重这一些素材进行积累，强调学生在课堂中能够对于这些素材的积累，强化运用。

例如，在进行《祖父的园子》这一篇课文时，在进行这一篇课文内容讲解时，教师可以让学生在课堂中学习课文内容的过程中，注重对课文当中的一些重要的文段内容进行一些积累，本身学生在进行写作的过程当中就需要运用到更多相关的素材，可以体现出学生的写作水平，而课堂中就可以让学生更多的进行一些素材的积累，帮助学生更快的运用到写作当中。同时在课堂中对于一些课文内容进行重点分析，也是为了帮助学生更好的进行理解和学习课文内容。

鼓励自由写作

学生在进行写作的过程当中，由于他们也害怕受到教师的批评，因此课堂中教师就可以更多的对学生进行一些鼓励，无论学生写出来的内容是怎样的，教师提出的鼓励和表扬可以带动学生的写作自信心，引导学生在写作的过程中可以更加有动力，对于小学生来说，他们在写作的过程中写作水平可能是比较低的，但是在写作的过程中，教师及时的鼓励和表扬，能够让学生感受到写作的自信心，在写作的过程中可以不断的加强练习，可以更快的帮助学生提高写作水平。

例如，在进行《田忌赛马》这一篇课文时，教师在给学生进行这一篇课文讲解时，需要让学生对这篇课文内容进行学习，了解和掌握到更多有关节日的信息。这对于小学生来说是有一定必要性的，同时也是为了帮助学生更好地投入到课堂学习状态当中，让学生可以在学习时更加投入，这对于课堂教学来说是具有一定帮助作用的。同时课堂中也是为了能够让学生更好地参与到课堂中进行学习。那么为了更好地让学生进行练习写作，可以让学生在学习完这一篇课文时，更多地对学生进行鼓励，帮助学生进行写作相关内容的练习，增加学生的掌握程度。

总而言之，实际上课堂的教学时间是非常有必要性的，学生的一些素材的積累，或者是说一些学习方式的积累，都是来源于课堂中，可以方便学生在写作的过程当中，能够更快的体现出自己的写作水平，同时在写作教学过程当中，也需要让学生加强课堂中一些素材内容的积累，增加学生的写作素材积累，让学生可以在写作过程中更好的运用，集中提高学生的写作质量，课堂中可以及时的给学生讲解一些写作技巧上，学生能够参加练习，在写作过程中有所运用。

参考文献：

[1]欧阳澜.统编小学语文教材的继承与创新探析[J].湖北第二师范学院学报，2018，35（06）：124-128.

[2]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013，26（05）：108-112.