班主任如何打造高效课堂

摘要：班主任在创建高效课堂的时候，首先应该解放学生对于学习的兴趣，在打造高校课堂的过程中，首先需要信任学生，将学生作为依靠，同时在整个过程中发展学生。应该响应新课改的要求。实现素质教育，将素质教育融入到现在的教育教学当中去，让学生能够更加轻松的学习，这也是打造高校课堂的原因之一。

关键词：高中班主任;高效课堂;教学规则;教学质量;教学目标;

高效课堂的打造可以让学生的学习更加轻松，让班主任的工作更加成功，摆脱以往的应试教育，能够让学生改变现在的教育现状，实现真正的素质教育，打造一个全新的教育生活。这也是班主任一直致力于打造高效课堂的原因。

一、制定正确的教育教学规则

国家教育方针指数要培养创新型人才培养的人才，要适应国家的需要和社会的发展，遵循培养人才的规律，创新教育教学方法，班主任在对学生进行教育教学的过程中，应该适合遵循国家的教育方针。班主任在制定教育教学方针的时候一定要注意符合现代教育的潮流。

例如，班主任在制定教育教学规则的时候，首先教育思想要保持现在的教育特色，因为思想是决定一切的最高存在，同时班主任在进行教育教学的时候的思想才是一个班级的灵魂所在，是整个班级开展教育教学工作的思想。教育思想最基本的要求是要引导学生能够有计划的去自主学习。班主任是学生道路上的指明灯，同时班主任在教育教学的过程中，应该让学生先学会做人，再学会学习。在设置课程的时候首先班主任要保证自己设置的课程是符合素质教育的要求，在符合素质教育的要求的情况下，保证设置的课程是符合现代化。课程设置并不是班主任可以随心而来的，首先在大的方面符合国家对于课程的要求，其次在小的方面符合学生对于课程的需求。班主任在整个教育教学的过程中，首先需要打破的是学科之间的界限，整合各种教育资源来帮助学生进行学习。班主任在进行教育教学的时候，首先应该以学生为中心设置一种课堂教育模式，进而不断的完善，形成一种现代特有的教育教学模式。其次就是教学设备现代化，在信息技术如此高速发展的今天，在校园内部进行授课的时候，首先要保证学生教学设备的现代化，这就是需要学校为班主任和学生进行提供的了。

二、保证教学质量

班主任在教育教学的过程中，首先要保证教学的质量，建立高效课堂的目的就是在原有的质量上进行一个新的提高。那么首先需要做的就是提高学生在课堂上的参与程度，提高班主任对于学生的关注程度，确保每一位学生都能接受到高质量的教学。

例如，班主任可以在打造高效课堂的过程中采取新型的教学方法，这种教学方法需要明确学生的主体地位，同时。需要将学生所有需要学习的资源进行一个重新的整合，对课程进行一个重新编排。班主任首先要保证自己能够完整的消化这些知识，进而可以教导学生让学生能够自主吸收。这种新型的教学模式真正发挥了学生的主体地位，同时也解决了教材短缺的问题。一般的课堂要么只发挥班主任的作用，忽视学生的作用，要么就是只发挥学生的所有护士班主任的作用，班主任创建的这种新型课堂模式，既要发挥班主任的作用，又要发挥学生的作用，让师生共同发挥作用，打造高效课堂，需要班主任和学生两种角色都发挥作用，才能实现真正的高效课堂。同时在打造高校课堂的过程中，班主任可以采用单元制，在每一单元结束之后，对学生进行一个阶段的质量检测，这个质量检测的目的是帮助学生检查某一个阶段学生对于知识的掌握程度，进而可以帮助学生对知识进行一个二次的提升，完成某一个阶段的学习。

三、制定正确的教学目标

班主任在制定教学目标的时候，应该正确处理班主任与学生之间的关系，这样在高校课堂的初期可以很好的把握学生的发展，同时又能让学生发挥积极主动的探索精神。班主任在课堂上一定要注意顺应教学的规律，响应新课改的号召。

例如，班主任在教育教学的过程中可以采用大单元教学，那么什么叫做大单元教学，大单元教学就是将某一个学习阶段当做一个整体，同时对知识进行有效的迁移，建立一个新的知识体系，让课堂上的内容不再有重复的，教学环节也要更加的紧凑。这是一种新型的教学方法，这种新型的教学方法是从古代的教育教学中逐步的总结起来的，在隋朝的时候开始逐渐的有进士科明经科明算科，到了清朝的時候又出现了新式的学堂，辛亥革命之后又设学堂为学校直到1933年主题单元教学才诞生。大单元的发展历史十分复杂，班主任此次采用的大单元教学，主要是将高中作为一整个阶段，一整个整体进行一个解读。大单元教学并不孤立每一个教学内容。虽然一整个教学体系较为庞大，但是教育与教学的质量会得到明显的提高。大单元教学是一种教学思想，其次才是一种新型的教学手段。这种教学手段可以有效地帮助学生提高自己对于知识的理解吸收程度提高班主任在班级以上的教学质量。

高校课堂的建立是要贯彻新的课程理念，提高学生的整体素质，让学生能够站在更高的层次上学习新的教育教学知识，提高教育教学的质量，让学生的发展能够更加的完善。班主任作为学生教育教学道路上的引路人，不应该仅仅着眼于学生的学习，真正应该注意的是学生总体的素质，班主任在整个教育教学的过程中，应该响应素质教育的号召，将素质教育融入到日常的教育教学当中去。发展学生成为一个总体素质全面提高的学生。

参考文献：

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辽宁省凤城市第一中学 于丹