浅论如何做好小学语文阅读教学

林丽

【摘要】开展小学语教学活动的主要形式之一就是阅读教学，做好小学语文阅读教学工作不仅能够切实的提高学生阅读能力，还能够促进学生学习积极性的提高学习兴趣的激发，进而为培养学生的语文核心素养奠定坚实有力的基础。但是在实际的阅读教学过程中，还存在着不容忽视的问题，包括教师的教学模式单一、学生阅读效率低下等。这就要求教师创新自身的阅读教学方法，在小学语文阅读教学中注重结合学生的特点，通过学生阅读兴趣的激发，促进阅读教学有效性的提升。

【关键词】小学语文;阅读教学;多样性;多媒体教学;读写结合

随着新课程改革的推进，小学语文教学中对教师阅读教学效率与质量的要求越来越高，也对学生的阅读能力提出了新的要求。但是受传统教学理念的影响，教师在阅读教学过程中，没有对学生的阅读积极性进行有效的调动，并且以较为单一、死板的手段开展阅读教学活动，不仅不利于促进学生阅读兴趣的有效激发，还会使学生在阅读过程中产生疲惫感。因此，教师应当意识到传统教学模式对阅读教学效果的不利影响，树立现代化的阅读教学理念，做好小学语文阅读教学工作，切实的促进学生阅读效率与阅读质量的提升。

一、树立现代化阅读教学理念，注重学生阅读兴趣的激发

在小学语文课堂寻求提升阅读教学效果的过程中，教师不妨树立现代化的阅读教学理念，以先进的理念为指引，从思想上和实践上促进学生阅读效果的提升。俗话说没有比兴趣更好的老师，也没有比阅读兴趣更为强劲的驱动力量，教师在阅读教学过程中，应当对学生的阅读兴趣进行有效的激发，可以采用生活化的教学理念，拉近学生与课堂阅读之间的距离，有效的促进学生阅读兴趣的激发，进而调动学生在阅读过程中的积极性，让学生能够在阅读兴趣与阅读主动性的驱使下，完成高效的阅读学习任务。

例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这是一篇对学生有很大教育意义催人奋进的课文，只有学生能够切实的在阅读兴趣的驱动之下，才能够深刻的体会其中的内涵。本着树立现代化的教学理念，我十分重视学生阅读兴趣的激发，首先为学生讲述了《少年中国说》的写作背景，让学生对课文的前世今生有一个基本的了解。在讲述之下，学生的学习兴趣与阅读积极性得到了一个显著的提升。并且在此基础上，学生依据自主阅读能力，对课文进行了深入的阅读，体会到了文中所表达的思想感情。在优质课文的影响下，学生的阅读能力与阅读积极性也得到了一个明显的提升。

二、运用多媒体教学模式，为学生构建广阔的阅读平台

在小学语文课堂寻求提升阅读教学效果的过程中，信息技术的应用成为了提高阅读效率与阅读质量的不二之选。多媒体教学模式是现代信息技术的载体，可以充分的发挥信息技术的独特优势，将图文结合、声情并茂、情境交融等特点，有效的运用于小学语文阅读教学过程中，并且在为学生创设多元化的教学情境前提下，为学生构建广阔的阅读平台，进一步拓展学生的眼界，提升阅读质量。因此，教师在阅读教学过程中，应当注重多媒体教学模式的运用，进一步促进学生发散性思维的培养，提升学生阅读能力。

例如，在学习《太阳》时，本着运用多媒体教学模式为学生创设多元化课堂氛围的教学理念，我首先利用多媒体教学设备，为学生播放了一段视频，在视频内容中涉及到太阳的诞生与对地球的作用，学生在观看视频过程中体会到了多媒体教学模式的优势，也进一步将自身的阅读兴趣调动了起来。而后在图文结合与声情并茂的影响下，我引导学生对课文内容展开了学习。因为已经在多媒体设备上了解到了关于太阳的基本知识，学生在阅读过程中遇到一些问题自然也就迎刃而解了。除此之外，我还为学生呈现了关于太阳的相关科普文章，大大的拓展了学生的阅读视野，为学生创造了广阔的阅读平台，进一步提升了学生的阅读效率。

三、利用读写结合阅读教学模式，提升学生阅读质量

在小学语文课堂寻求提升阅读教学效果的过程中，科学的阅读方法十分关键，不仅是激发学生学习兴趣的重要因素，也是提升阅读质量的“利器”。读写结合阅读方法主要在于将学生的阅读过程与分析过程结合在一起，并使二者之间达到一个动态的平衡，进而促进阅读效果的提升。因此，教师应当引导学生运用现代化的阅读方法，即读写结合阅读法开展阅读活动，在此过程中将学生的阅读与积累结合起来，达到事半功倍的效果，促进学生阅读效果的切实提升。

例如，在学习《慈母情深》时，这篇课文讲述了母爱如水润物无声的内容，有助于让学生从内心深处产生共鸣感受慈母情深。为了让学生更加深入的了解课文内容体会所表达的思想感情，我首先为学生讲解了关于读写结合的运用方法，并且引导学生在实践中利用读写结合中“圈点勾画做批注”的手段，对课文中的重点内容与让人感动的环节进行标记，进一步提升自己在阅读过程中的针对性。在此基础上，学生运用读写结合展开了对课文的阅读，不仅深入体会了其中的思想感情，还在读写结合实践中提升了自身的阅读效率与阅读质量，产生了良好的阅读效果。实践证明，在进行小学语文有效阅读的过程中，运用读写结合的教学方法，可以促进学生情感共鸣的产生，也可以促进学生阅读质量的有效提高。

总而言之，教师在小学语文阅读教学中致力于阅读有效性的提升，离不开先进教学理念的树立，也离不开现代化教学方法的运用。在此过程中教师应当注重学生阅读积极性的提高，还应当注重学生良好阅读习惯的培养，通过激发学生阅读兴趣、运用多媒体教学模式、读写结合閱读方法等手段，充分的提高学生在小学语文课堂上的阅读效率与阅读质量，促进阅读教学有效性的充分提升。

参考文献：

[1]李荣.浅谈如何培养小学生的阅读习惯[J].新课程学习（下），2014（01）：125.

[2]徐天福.在语文教学中怎样指导学生阅读[J].新课程（小学），2014（01）：31.

浙江省温岭市箬横镇中心小学