新课程背景下高中历史人物教学的现状分析与对策研究

杜娟

摘要：高中阶段的历史科目教学工作在新课程改革的背景下，其教学工作的主要方向与目标一方面集中在历史发展时间线上的教学，另一方面集中在历史人物方面的教学上，在以往的教学工作上，部分教师对于课程理论内容的指导教学，仅根据教材理论内容对历史人物的评价进行指导，该过程对于学生的自主判断与思维锻炼等方面还较为欠缺，对于学生的辩证史学观念的培养还需要进一步加以完善，由此在一定程度上帮助学生树立较好的辩证思想，并培养其自主探究能力与创新能力等。本文从当前高中历史人物教学的实际情况出发，对其不同方面的教学策略等展开了多角度探究，旨在通过相关研究成果改善当前的教学工作质量。

关键词：高中历史;历史人物;教学

一、引言

新课程内容改革与部分教学内容的重新规划，使得当前的历史学科教学工作需要在原有的基础上进行优化与创新，以此在一定程度上实现较好的课程指导效果。历史人物背后所蕴含的道德品质因素，也是培养學生树立良好品格的重要教学工作之一。历史人物作为历史事件中的重要组成部分之一，通过挖掘历史人物的内涵、品格、思想与行为等，还能够引导学生发现历史课程学习的新思路。因此，在后续的历史课程教学指导工作中，需要进一步提高课程教学的针对性与有效性，由此在一定程度上改善历史课程的教学质量。

二、现状分析

高中阶段的历史课程教学工作还存在课时安排不足的情况，部分高中院校受到课时方面的限制，难以带领学生拓展课外的理论内容学习，从而导致教师的指导工作存在一定局限性。其次，在历史人物的教学上，部分教师没有针对该方面内容进行深入研究与指导，使得学生在当前的课程学习中，没有较好建立关于历史人物的认知观念。从教学意义的角度上看，通过引导学生从历史人物分析的角度进行学习，能够使学生在原有的历史事件学习基础上，通过主要的历史人物分析，进一步理解历史事件背后的内涵。[1]

在最近几年的高中阶段历史课程教学工作中，该门课程的考查内容上都发生了较大变动，总体上更加偏向学生的个人能力考察，即自身在教材内容的学习基础上，如何根据题意进行合理解答。这也是高中课程学习另一阶段的重点关注内容之一。关于学生课程指导工作的内容制定与流程安排等，需要教师从学科教学、新课标以及高考考核动向等方面进行综合向考虑，避免出现教学指导工作的侧重点存在偏差的情况。本文从高中历史课程的教学工作出发，并结合相关文献资料展开研究，旨在通过相关研究成果提高高中历史课程教学的精确度。

三、相关教学改善思路与措施

（一）重视学生的自主探究能力培养

在新课程内容改革的背景下，学校方面应明确教师在新时期的教学任务，即重视学生的自主探究能力培养等。从历史人物教学的工作上看，教师还需要引导学生深入当时的历史环境，再结合历史人物的相关事迹等进行历史内容的多个角度解读，一方面能够使学生重视历史人物的在历史事件中的重要性，另一方面可以引导学生关注历史人物所表现出的品格特点与精神品质等，通过进一步引导，使学生在思想观念与课程的内容理解方面能够得到较好培养。针对现有的课程理论内容教学课时不足的情况，教师可从教学模式的设计上，可借助现代教学手段，通过崭新的教学内容呈现方式，使学生可以从丰富的教学资料中进一步了解历史人物的特点及其背后历史事件的影响与发展意义等。现代化的教学设备能够在一定程度上帮助教师节约讲解的时间，还可在原有的教学资料上进行补充、优化与更新，由此在丰富学生历史视野的基础上，提供较好的历史人物解读途径。[2]

（二）通过人物品质解读开展教学

不同时期、不同历史环境下的历史人物，其表现出的性格特点、道德品质等方面都具有较大差异，从不同历史人物的内在、外部经历与行为表现等方面出发，带领学生深入挖掘历史人物背后的故事，比如“革命伟人”—孙中山，教师在该人物与相关历史事件 的讲解过程中，可带领学生以内在分析为视角，使学生结合该人物的具体事迹与知名历史事件等进行讲解。通过人物背后的反抗意识与不服输精神等方面的教学指导，使学生更加深入了解辛亥革命历史事件的爆发内涵、后续影响与孙中山在此次革命中所表现出的人格魅力。

（三）树立正确的历史评价观念

历史人物受限于时代背景与环境因素，其所表现出的道德观念、精神品质等也存在一定瑕疵。比如“焚书坑儒”中的秦始皇，该历史人物向来备受争议，其部分措施使得真正意义上的大一统国家出现，但晚期暴政与沉迷“长生术”等行为，需要教师引导学生进行正确评价，从多个不同的角度对历史人物进行客观评价，既不盲从，也不片面。

结语：综上，在高中阶段的历史课程教学工作中，教师需要重视历史人物的内在挖掘，同时通过必要的引导手段，使学生能够关注历史人物身上所具有的观念特点、道德与品质特点等，从而透过历史人物的解读，从不同视角进行历史事件的理解。

参考文献：

[1]尹瑜.浅议新课改背景下高中历史教学中存在的问题与对策研究[J].考试周刊，2017

[2]刘霞 .新课改背景下中小学德育教育的现状分析及对策研究[J].中国校外教育：上旬，2017

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