借助群文阅读，实现初中语文教学的突破

刘霞

【摘要】本文立足于大部分初中语文日常课堂教学的真实情况，从“整合阅读目标，合理选择文本”“多元阅读方式，增加阅读趣味”“加大阅读范围，增强阅读能力”三个方面出发，对群文阅读在初中语文教学中的突破进行了分析与探究。

【关键词】初中语文;群文阅读;阅读方式;阅读目标;阅读能力

随着新课程改革的逐步推进，初中语文教师们越来越注重对阅读教学的改革，这其中就包括群文阅读教学模式的开展，进而大大提升了学生们的学习兴趣。除此之外，群文阅读的开展也在很大程度上开拓了学生们的眼光视野，从而为学生未来的学习和成长奠定了良好的基础。然而在过去的初中语文教学过程中，很多教师都忽略了高效阅读教学对培养学生语文素养的重要性，因此就使得很多学生尽管阅读了大量的书籍或者文章，但仍然收获甚少。针对这一现象，教师们就要能够及时优化阅读教学的策略，指导学生们养成“读好书、好读书”的习惯，进而也带给学生们“读书好”的优良学习体验，最终有效促进学生语文成绩和能力的提升。

一、整合阅读目标，合理选择文本

初中语文教师在指引学生们展开群文阅读之前的首要就是帮助学生们去整合阅读的目标，以及合理选择与课文相关的文章或书籍，进而努力达到事半功倍的阅读效果。学生在阅读的过程中不能盲目阅读，要能够一步步定下自己的小目标和计划，并严格按步骤来执行，从而有效感受群文阅读文章之间的联系。此外，学生一来可以以课本单元主题为核心来进行群文阅读，同时也可以合理选择与课文相关的课外文章，从而大大开拓自身的眼光视野。

例如，任课教师在教学《济南的冬天》这一课的内容时，本文是一篇非常经典的老舍先生的散文，不仅通过各种作者对济南的冬天的景色描写表达出了作者对济南的喜爱之情，还意在让学生学习作者融情于景的写作手法。因此，教师在引导学生进行群文阅读时，应该首先明确学生进行群文阅读的目的，然后再去帮助学生广泛的选择一些同样是借景抒情的散文让学生进行阅读，比如散文《春》，或者老舍先生的其他散文作品等等，进而使得学生能够有目的性的去阅读，有效的提升学生的语文阅读能力。

二、多元阅读方式，增加阅读趣味

在传统的语文阅读教学中，大部分的教师只是让学生自己对文章进行默读或者有感情的朗读文章，从而使得语文课堂死气沉沉，缺乏了一定的趣味性。因此，教师在进行群文阅读教学时，可以增加一些学生阅读的方式，比如让学生以小组的形式去阅读，或者教师可以利用一些情境来引导学生进行适当的互动，为语文阅读课堂增加一些活泼的氛围，进而有效的激发学生对于群文阅读的阅读兴趣。

例如，任课教师在教学《皇帝的新装》这一课的内容时，本文是一篇家喻户晓的童话故事，主要是让学生通过阅读本篇文章提升学生的想象能力，并且使学生懂得其中的道理。学生在进行群文阅读时，教师不仅可以让学生进行默读，还可以将学生合理的分为不同的阅读小组，并且可以鼓励学生在各自的小组内共同进行阅读和讨论。与此同时，教师也可以对学生进行提问，激发学生之间的竞争意识，使得学生可以踊跃发言。最后，教师也可以将学生阅读的文章结合多媒体，给学生带来一些不一样的体验和感受，有效的增加了学生进行群文阅读的趣味性。

三、加大阅读范围，增强阅读能力

在当下许多学生的語文阅读能力得不到根本提升的原因之一是学生阅读的文章太少，大部分学生的阅读只停留在语文课本中的几篇有限的文章，长此以往就导致了学生语文阅读能力的下降。因此，教师要想有效的增强学生的语文阅读能力，就要首先帮助学生扩大阅读的范围，而阅读范围大也是群文阅读的特点之一。当学生的阅读量达到一定的范围时，学生的语文阅读能力自然会得到大幅度的提升，培养学生的阅读思维。

例如，任课教师在教学《从百草园到三味书屋》这一课的内容时，本文主要是让学生通过阅读文章感受作者的热爱大自然、热爱自由生活以及探求各种知识的乐趣。学生在进行阅读时，只凭借本文还不能够更深入的感受作者对生活的热爱，因此教师可以适当的帮助学生选取一些《朝花夕拾》的其他片段让学生进行拓展阅读，进而帮助学生来扩大阅读的范围，同时还能够让学生来了解更多的鲁迅先生童年的生活趣事。教师还可以向学生推荐更多鲁迅的作品让学生在课下阅读，进而有效的提升学生的阅读能力。

综上所述，综上所述，在新时代的背景下，开展群文阅读教学能够在很大程度上提升学生们的阅读效率和质量，从而让学生们能够在有限的时间内学到更多对他们未来发展有益的知识和内容。除此之外，教师也要进一步完善群文阅读的策略，将更多优秀的书籍或文章推荐给学生，一方面引导学生更加努力的学习，将来为国家和社会作出更多的贡献;另一方面，教师通过引导学生展开群文阅读也要能够帮助学生更加清晰地认知自我，从而养成更加良好的学习和生活习惯，最终受益终身。

参考文献：

[1]董亚萍. 群文阅读在语文阅读教学中的运用实践[J]. 中学语文：大语文论坛（下旬）， 2017（11）：7-9.

[2]高劲松， 陈林. 群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施[J]. 中外交流， 2017， 000（004）：149.