高职院校《液压与气压传动》课程项目化教学的实践与探讨

赵翠萍

摘要：随着社会经济的发展和高等教育的大众化，职业院校要生存和发展培养出更多的大国工匠，打破传统的教学模式，进行教学改革保证人才培养质量势在必行。以学生为中心，以项目为载体的项目化教学，能极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，因此在高职院校项目化教学中占据着重要的地位。

关键词：项目化教学;项目设置;成绩评定办法

Abstract： With the development of social economy and the state's emphasis on higher vocational education， it is imperative for vocational colleges to survive and develop to train more artisans of large countries， break the traditional teaching mode， and carry out teaching reform to ensure the quality of talent training. Project-based teaching， with students as the center and projects as the carrier， can greatly stimulate students' learning interest and improve students' learning initiative. Therefore， project-based teaching occupies an important position in higher vocational colleges.

Key words： project-based teaching;project settings;performance evaluation method

0  引言

随着高等教育的大众化，职业院校面临的生源危机日趋严重，使很多职业院校的生存与发展都面临巨大的挑战，从一定程度上讲，生源质量存在一定的下降。职业院校在这种形势下想求得生存与发展，紧跟时代发展步伐大力推行教学改革，提高人才质量势在必行[1]，以学生为中心，以项目为载体的项目化教学，能极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和课堂学习效率，结合机械各专业的课程目标，根据企业调研，笔者重新建构了课程知识体系，以企业实际生产中应用的设备为例，结合学生的学习规律和项目之间的包容关系，构建了由易到难的项目设计，通过一个一个的项目让学生真正做到“做中学，学中做”。

1  课程基本信息

课程名称：液压与气压传动应用技术;学时：60;授课对象：机械专业二年级学生;授课时间：第一学期;课程类型：专业必修课;有关的先修课程：《机械图样识读与绘制》、《电工电子技术》、《机械加工质量检测与控制》、《工程力学与机械设计基础》等;有关的后续课程：《机械制造工艺编制与实施》、《机电设备安装与维修》、《电气控制与PLC》等。

2  课程总体目标

通过本课程学习掌握有关流体传动基本知识，掌握液压气动元件的结构、工作原理及选用液压元件方法，具备简单液压气动回路图识读能力，通过简单液压气动回路的安装与调试，锻炼学生实踐操作的能力，掌握常用回路安装调试的操作技能技巧，并树立质量品质及成本意识、养成良好的职业规范。

3  课程定位

3.1 学生所在专业面向的岗位（群）

3.1.1 专业面向的岗位（群）

生产部：设备安装员、设备操作员、设备维修员、液压装调员。

技术部：设备工程师、液压工程师。

管理部：设备管理员。

销售部：售前技术顾问、售后技术支持。

3.1.2 初次就业岗、二次晋升岗和未来发展岗

①初次就业岗：设备安装、调试维修员。

简单设备液压气压系统安装调试机械设备的预防性维修、保养。

②二次晋升岗：设备管理员。

参与大型设备液压气动的安装和调试、维修，完成液压气动设备日常维修和维护设计简单系统参与设备故障的检测分析诊断，提出处理意见和检修，改进方案。

③未来发展岗：设备工程师。

完成液压设备日常维修和维护，对机械设备中存在的缺陷及时进行大修或调整，确保设备运转在良好的状态以及液压相关设备管理。

3.2 液压装调员典型工作流程图（图1）

4  项目设置

为了提高学生的学习兴趣和课堂学习效率，结合本专业的课程目标，根据企业调研，笔者重新建构了课程知识体系，以企业实际生产中应用的组合机床为例，结合学生的学习规律和项目之间的包容关系，把组合机床动力滑台液压系统按照方向控制回路、压力控制回路、速度控制回路的顺序，构建了由易到难的项目设计，通过一个一个的项目让学生真正做到“做中学，学中做”，这样能更大程度地激发学生的学习兴趣。（表1）

5  制订全面科学的成绩考核办法

学生成绩的考核是教学过程中的重要环节，传统的教学一般采用平时成绩和卷面成绩的方式进行考核[2]，而项目化教学，要重点突出过程考核，因此笔者制订如下的考核方式。

考核内容分为四部分：课内项目考核（40%）、课外项目考核（15%）、系部考核（30%）、最后一次课（15%）（16个课内项目考核表，2个课外项目学习报告，1个最后一次课考核表），项目考核表有三种：液压元件拆装选型考核表、液压回路构建考核表、最后一次课考核表。

6  总结

液压与气压传动课程是高职机械专业学生的专业技术课，这也是一门能直接应用于工程的课程，因此为了提高学生学习的效果，深化教学改革，运用项目化教学方式，合理设置项目、制订全面科学的成绩考核办法，以学生位中心，以真实的企业项目为载体，通过一个一个的项目让学生真正做到“做中学，学中做”，这样能更大程度地激发学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

参考文献：

[1]肖乐，等.项目化教学在职业教育中的应用研究[J].铜陵职业技术学院学报，2018（1）：74-78.

[2]盛超，等.“结构设计原理”课程项目化教学改革的实践与思考[J].无线互联科技，2020，17（16）：135-136，139.