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液压与气压传动

  • 智能机器人背景下的“液压与气压传动”教学模式改革
    使得“液压与气压传动”教学成为当前科技领域的研究焦点。智能机器人技术在制造业、服务业、医疗领域以及探索极端环境等方面都展现出巨大的应用潜力，引领着现代工业和社会的变革。在这一背景下，液压与气压传动作为重要的能量传递方式，在机器人技术的发展中扮演着关键性的支撑角色。液压与气压传动技术具有高功率密度、精密控制和可靠性高等优势，使得其在机器人的运动控制、执行器设计和动力传输等方面得到广泛应用。因此，将智能机器人技术与“液压与气压传动”教学有机结合，成为培养高素质

    教育教学论坛 2023年51期2023-12-28

  • 中职数控技术应用专业液压与气压传动教学研究
    较轻视液压与气压传动课程，在开课之前先通过设置数控机床液、气压故障让学生认识到学习这门课程的必要性，最初的几次课设计实践教学环节激发学习兴趣。采用任务驱动教学法，借鉴技能大赛的出题和评价方式，精心设计每一个教学任务，用FluidSIM仿真软件进行辅助教学，能取得很好的教学效果。关键词：中职；数控技术应用；液压与气压传动；任务驱动中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.08

    现代商贸工业 2023年17期2023-08-21

  • 混合式课堂教学模式下《液压与气压传动》在线课程设计
    式下《液压与气压传动》在线课程设计，需针对《液压与气压传动》课程教学存在的问题，立足于学生的学习特点、教师的教学优势、课程资源建设等方面，进行新形势下《液压与气压传动》在线课程建设的思考。关键词：混合式课堂；液压与气压传动；在线课程设计《液压与气压传动》课程是一门具有较高学术价值和较高学术价值的课程，是一门以压力液体作为能量媒介，对各类机器进行驱动与自动控制的科学。传统的课堂教学方式大多是将教师作为授课的主体，同时通过讲授知识的方式，让学生接受需要掌握的知

    中国新通信 2023年11期2023-08-10

  • 基于智慧教学的微项目驱动课程的研究与实践
    文以“液压与气压传动”课程为依托，对智慧教学与微项目教学的深度融合进行研究、实践，重点关注学情、微项目设置、考核评价三个方面，旨在从多个维度全面培养学生，实现“全面育人”的目的，同时，最大限度提升教学效果。关键词：智慧教学 微项目教学 液压与气压传动 教学方法1 引言近年来，教育部越来越重视教育信息化工作，不断加强顶层设计和统筹规划，充分利用云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。其在2018年印发《关于加强网络学习空间建

    时代汽车 2023年10期2023-06-11

  • “液压与气压传动”课程的线上教学研究
    教学；液压与气压传动；教学改革为促进高等教育与信息化的深度融合，响应教育部“新工科”教育改革的要求，高校教师由线下教学转型为线上线下混合教学，充分利用网络平台，积极推进教学任务的顺利完成。随着互联网信息技术的普及及应用，高等教育与新兴信息技术的深度融合得到了进一步发展，线上教学已逐渐成为高校教育教学的重要组成部分。线上教学作为一种新的教学模式，它是充分利用线上教学平台及网络教学资源来完成教学。与传统的线下教学模式相比，线上教学具有教学和听课不受时空限制、授

    科技风 2023年10期2023-05-30

  • 现代教育技术在高校“液压与气压传动”课程中的应用探索
    引言“液压与气压传动”课程是机械、机电及自动化专业的一门专业性较强的专业基础课程[1-2]。且该课程抽象性高、实践性强，理论与实践并重[3]，故在教学中仅讲授理论，不采用先进的教育技术和手段，教学效果明显欠佳[4]。特别是液压元件的结构与原理、液压与气动回路的设计与验证等内容更是需要与实际生产相结合，采用动画、视频、仿真软件及实验实训设备等进行辅助教学，定能将抽象性的理论知识直观化、可视化，帮助学生理解与记忆，并学以致用，提高教学效果[5]。笔者根据“液压

    装备制造技术 2022年10期2023-01-12

  • 思想政治教育及绿色低碳理念融入理实一体化专业课堂的策略研究* ——以《液压与气压传动》课程为例
    发展，液压与气压传动技术已经成为包含传动、控制、检测在内的一门完整的自动控制技术，它是实现工业自动化的一种重要手段，也将是我国全面建成社会主义现代化强国的重要技术之一。作为高职机电一体化专业的一门核心课程，探究如何促使学生在学习该课程的过程中，锻炼动手能力，铸造工匠精神，培育绿色低碳理念，激发对该技术领域的兴趣，培植爱国主义情怀，不仅利于该课程的改革，更对理工类其他理实一体化课程的改革有借鉴和参考价值。一、思政元素、绿色低碳元素的深度挖掘（一）选取教学内容

    智库时代 2022年17期2023-01-08

  • 《液压与气压传动》课程思政教育探索
    0）《液压与气压传动》这门工科机械类专业基础课已经历时20多年，根据国家对人才培养的要求不断变化的当下，需要工科院校对课程的教学指标始终优化、教学内容不停地丰富、教学模式不断改进、教学资源不断完善、教学团队不断壮大，但中心任务容依然是“以学生发展为核心，教书与育人相融合”的教学理念。将课程思政教育元素与时俱进融入课程教学，并在课程教学中进行全面实践和持续改进。必须从教学理念、教学内容、教学实行进程等各个方面做好课程思政的建立，进一步落实我校“求实进取”的校

    科教导刊·电子版 2022年25期2022-12-31

  • 核心素养背景下中职“液压与气压传动”教学优化策略 ——以江苏省铜山中等专业学校机电技术应用专业为例
    养与“液压与气压传动”教学要在中职“液压与气压传动”教学的过程中培育学生的核心素养，需要对核心素养这个概念做全面分析，同时还需要对“液压与气压传动”教学的基本情况进行了解。就中职生核心素养而言，其具体指的是中职生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。立足于目前的社会实践进行具体分析可知，之所以要强调学生的核心素养，主要是因为社会现状在不断发生着变化，且各个领域对学

    亚太教育 2022年18期2022-12-03

  • “液压与气压传动”课程改革研究＊
    0）“液压与气压传动”作为机械专业的一门专业核心课程，在学生培养体系中以及学科建设过程中占据了重要的地位[1]，同时，液压与气压传动技术具有工作平稳、工作反应速度快、调速范围广等特点，使得液压与气压传动技术在自动化生产控制、车辆、船舶、能源开采等诸多大型工程项目领域都有不可替代的应用需求。但在新时期发展中，国家、社会面临着新的发展机遇和挑战，人们对于更加高效的经济发展，更加智能、更有深度的科学技术也提出了新的发展目标。在新的形式下，面对新的问题，对传统的液

    科技与创新 2022年9期2022-11-15

  • “液压与气压传动”课程思政设计与实现路径
    点对“液压与气压传动”课程的思政元素设计与教学目标实现路径进行探索和分析，为同类专业课程的思想政治教学设计提供借鉴。一、课程教学和育人目标“液压与气压传动”是郑州大学机械工程及自动化专业的技术基础课程，每年上课学生300余人。根据课程思政教学理念，结合本课程的特点，修订了教学大纲、完善了教学设计，制定了知识与能力目标和育人情感目标。本课程的知识与能力目标如下：（1）熟悉液压油的物理性质，掌握液压流体静力学和动力学基础知识，能够分析和解决液压工程技术中的流体

    教育教学论坛 2022年31期2022-10-31

  • 基于工程实践的《液压与气压传动》课程教学案例建设
    引言《液压与气压传动》课程是机械类专业中重要课程之一，课程包括液压传动与控制、气压传动与控制，是自动化技术的重要组成部分，广泛应用在车辆工程、冶金工程、船舶工程、机械工程等领域，特点是在航空航天、机器人、核电工程等工程装备中得到应用[1-2]。对于液压传动与控制的应用，是衡量一个国家工业水平的重要标志之一，很多大国重器都能体现液压传动与控制的应用[3]。因此，《液压与气压传动》在机械类专业建设以及人才培养过程中，显得非常重要。该课程是以工程应用为教学目标，

    机械管理开发 2022年8期2022-09-25

  • OBE理念下“液压与气压传动”混合式教学的课程建设
    引言“液压与气压传动”课程是机械类专业的一门重要的专业课程，液压与气压传动技术广泛应用于工程机械、机械制造、自动化生产线、数控机床、航空航天、矿山机械、汽车制造等各行各业，具有较强的专业性和应用性，课程教学注重培养学生工程应用、分析和解决实际问题的能力[1-2]。“液压与气压传动”课程的特点是知识系统性和工程应用性较强，知识点较多且零散，理论联系实际较密切，同时相关技术更新发展较快。课程内容比较适合利用碎片化的学习方式配合线下面授教学。混合式教学可以兼顾课

    工业技术与职业教育 2022年4期2022-08-29

  • 混合式教学在“液压与气压传动”课程中的应用
    学在“液压与气压传动”课程中的应用。为提高学生在课程中的自主学习能力，设定了课前、课中及课后三个环节，满足不同学生的学习需求。此外，构建了知识点和学生行为两个维度，使教师由传统的“授课者”角色转变为课程“引导者”角色。结果表明，混合式教学模式加强了师生间的沟通，充分调动了学生的主动性和积极性，达到了预期的教学效果，为“液压与气压传动”教学模式的改革提供了指导方案。[关键词] 超星学习通;混合式教学;维度[基金项目] 2021年度无锡学院引进人才科研启动专项

    教育教学论坛 2022年24期2022-07-19

  • 中职“液压与气压传动”课程对接服务企业的实践研究
    00“液压与气压传动”是机械类专业的核心课程之一，其集理论学习、实验分析、实践设计以及数学物理建模以及工程问题解决等为一体，不仅需要学生具备丰富的理论基础，还具有较强的实践性，故而对于中职院校学生而言具有较大的学习难度[1]。但大部分中职院校对于该课程的教学主要集中在理论授课方面，实践操作方面课程安排较少，导致学生在毕业后多由于缺乏实践操作能力而面临就业困境。1 液压与气压传动教学现状1.1 教学内容空乏，实践性较差“液压与气压传动”课程包括了诸多内容，学

    科技风 2022年16期2022-07-10

  • 关于《液压与气压传动技术》课程教学方法改革探讨
    要：《液压与气压传动技术》是工科机械与近机械类专业学生必学的一门基础课程，此课程最显著的特点就是实践性、综合性与应用性较强。我国基本已经基本迈入现代化工业时代，传统的教学方法已经不能满足社会与国家对机械工程类卓越人才的培养需求。特别是在课程思政的背景下，新课改要求专业课程教学不仅传授理论知识，更要理论与实践有机结合，通过创新教学方法，优化教学过程，进一步提升学生的知识应用能力，为提升应用型技术人才的培养质量奠定坚实的基础。關键词：液压与气压传动;教学方法;

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • 基于信息化教学模式下的课程教学资源建设实践及研究
    展。“液压与气压传动”课程作为制造类专业的基础课程，对其进行教学资源信息化建设，有助于推进课程信息化改革，提升教学质量，助推专业发展。【关键词】信息化教学;教学资源;液压与气压传动【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2022）06-0007-02职业教育信息化，即教师和学生在互联网环境及信息技术的支持下，借助多样的信息资源、有效便捷的网络教学平台等来推动教育教学发展变革，以实现职业教育现代化，提升教育效果[1]。互

    理科爱好者(教育教学版) 2022年1期2022-04-14

  • 浅谈《液压与气压传动》教学
    要：《液压与气压传动》是一门相对而言有难度的学科，根据学科特点，从五个方面探索该门学科的教学方法。关键词：液压传动;气压传动;职业教育;教学方法 《液压与气压传动》是数控类的专业基础课之一，是数控发展的的一个分支。职业教育以培养应用型、实用型人才为目标， 所以机械类和数控类专业必须重视《液压与气压传动》的教学。但此門课程以其自身特点，往往在教学过程中收效甚微。基于此点，笔者结合自己在教学过程中就《液压与气压传动》的教学谈几点体会。一、了解学生，因材施教

    客联 2022年1期2022-03-29

  • 线上线下、虚实结合的多元化实践教学模式探索 ——以“液压与气压传动”课程为例＊
    2]。液压与气压传动技术是联结机械控制与动力传递的重要纽带，掌握好液压与气压传动理论知识、实践操作及相关控制技术是高校机械类专业学生必须具备的专业技能[3]。为了让学生更好地掌握本门课程的内容，提高学生的操作实践技能，教育教学工作者通过探索与实践对该课程的实践教学提出了许多行之有效的建议，如通过利用项目式教学、信息化手段、虚拟仿真软件、AR 技术等[4-7]。本文以上海数林软件有限公司开发的“液压与气压传动”虚拟实训平台为例，对“液压与气压传动”课程教学中

    科技与创新 2022年4期2022-03-09

  • 以学生为中心的《液压与气压传动》课程教学改革
    心的《液压与气压传动》课程教学改革魏红梅，吕会敏，赵荣荣（山东华宇工学院，山东 德州 253034）为改变传统教学中学生被动学习且无法突出综合能力培养的现状，文章基于学生中心改革理念，以山东华宇工学院《液压与气压传动》为例开展了TBL教学法的教学改革。在改革过程中对课程组织结构进行了重组，建立了线上教学资源并构建了与之相适应的考核评价方式。实践表明，采用以学生为中心的TBL教学模式，学生的学习积极性明显提高，课堂气氛更加活跃，学生在掌握理论知识的同时，其自

    汽车实用技术 2021年24期2022-01-18

  • 基于工程教育专业认证标准的“液压与气压传动”课程教学改革研究
    之路。液压与气压传动课程具有综合性、应用性和实践性较强的特点[1-2]，是工科机械类专业课程体系中一门重要的专业基础课。但最近几年里，专业课程的学时在国内普通高校中有了很大的缩减，先理论后实践的教学方法在传统的液压教学中普遍采用，教学实例和方法相对陈旧，教师讲授为主，学生积极主动性不高，实验设备相对陈旧，与工程实际相差较大[3-5]。本文从工程教育专业认证标准出发，以学生毕业时达到工程教育专业认证标准中12点毕业要求为着落点，深入分析液压与气压课程教学过程

    林业机械与木工设备 2021年12期2022-01-16

  • 融合思政教育的“液压与气压传动”课程教学探索与实践＊
    引言“液压与气压传动”是一门关于液压与气动技术一般规律及其具体应用的课程，具有很强的实践性、综合性和应用性，是机械类及近机类专业的一门必修专业基础课。通过该课程的学习，学生需要掌握液压与气动技术的基本理论，能够应用机械工程基础知识正确识别、表达和分析复杂液压系统的工作原理，初步具备液压元件、回路的调试及测试能力，能够正确处理实验数据和分析实验结果，能够针对不同特点的系统正确选择液压元件并给出设计方案、专业分析报告和设计文件，且能够考虑社会、健康、安全、法律

    南方农机 2021年8期2021-12-26

  • “液压与气压传动”课程思政的教学实践与探索＊
    5）“液压与气压传动”是机械设计制造及其自动化专业的专业核心课程，培养学生掌握常用液压元件的结构、工作原理及应用，培养学生进行液压系统分析与设计的能力，培养学生分析解决工程实际问题的能力和工程设计能力，具有较强的实践性和应用性。在新工科建设的大背景，培养实践能力、创新能力和国际竞争力的复合型“新工科”人才[1]，与这一主旨亦是相得益彰。与思政课程有别，课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到课程中去，潜

    科技与创新 2021年21期2021-11-29

  • 应用型本科院校课程思政的探索与实践 ——以“液压与气压传动”课程为例
    程。“液压与气压传动”是机械类专业非常重要的一门课程。该课程包含的知识点多，系统性强，应用面广，在学生的专业学习中起着承上启下的作用。在该课程的教学过程中，培养学生严谨求实、不惧困难、勇于担当的工程素质，对于学生“学好专业知识、用好专业技能”具有深远影响。因此，在“液压与气压传动”这门课中，将专业知识与思政元素有机结合，具有非常重要的意义。1 课程思政在教学中的设计在日常的教学过程中，为帮助学生在学习专业知识的同时，坚定理想信念，明确努力方向，需要对教学的

    安阳工学院学报 2021年6期2021-11-28

  • 任务驱动教学法在应用型本科《液压与气压传动》教学中的应用与研究
    法在《液压与气压传动》教学中应用实践（一）引入新课应用任务驱动教学法，以《液压传动与气动》中的双缸时间控制回路为例。（二）分析新课知识点教师引导学生学习新课的知识点，在压料机气动传动过程中，分析延时控制的元器件。（三）布置任务教师向学生展示压料机时间控制系统图，使学生有整体的了解，帮助学生进行任务分解。然后给学生布置任务，分析理解压料机气压传动回路上的工作原理。（四）学生分组对学生进行分组，小组内学生进行协调组织，分配每个组员的任务，小组间对压力机控制回路

    普洱学院学报 2021年1期2021-11-27

  • 基于工程认证的《液压与气压传动》慕课建设研究
    究 《液压与气压传动》课程特点，引入先进的慕课教学理念和方法，进行《液压与气压传动》课程的改革研究，有效提高教学效果。关键词：工程教育认证  慕课  液压与气压传动《液压与气压传动》是高等学校机械类专业学生必修的专业核心课程。课程的学习直接影响学生的综合素质及工程实践创新能力的培养。工程教育认证为《液压与气压传动》教学改革提出了明确的目标。工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证。工程教育专业认证是国际通行的工程

    科技信息·学术版 2021年28期2021-11-25

  • 《液压与气压传动》课程的线上教学研究及改革方向
    祥凤《液压与气压传动》课程的线上教学研究及改革方向周明峰，田娇，陈祥凤（临沂科技职业学院，山东 临沂 276000）为了打造混合式教学模式，在日常教学中更好地实施线上线下混合式教学，文章以疫情期间完成的整学期《液压与气压传动》课程线上教学实施为依据，总结了一些教学方法和实施手段，打造成熟的混合式教学模式。此外，在课程改革方面以学生成绩评定方式为重点，进行改革，形成创新性的评定方式，更加全面客观的评价学生的学习效果。混合式教学；教学方法；课程改革；评定方式引

    汽车实用技术 2021年22期2021-11-21

  • 《液压气压传动与控制》课程的实验教学改革与创新
    词： 液压与气压传动;实验教学;教学改革Key words： hydraulic and pneumatic transmission;experimental teaching;reform in education 中图分类号：G642.0                                      文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）20-0244-

    内燃机与配件 2021年20期2021-10-20

  • 液压与气压传动课程项目教学法改革与实践
    中职生液压与气压传动课程学习现状及中职校液压与气压传动课程教学现状，提出项目教学法课程改革思路，同时对该课程进行项目教学法设计及实践，最后通过数据分析，得出液压与气压传动课程运用项目教学法提升了学生学习效率，证实了项目教学法改革思路的正确性。关键词 项目教学法;液压与气压传动;教学改革;高素质技能型人才;中职学校中图分类号：G719.21    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）10-0083-030  引言液压与气压传动是以液体或气体

    中国教育技术装备 2021年10期2021-10-11

  • 双创人才培养目标下液压与气压传动金课建设研究
    标，对液压与气压传动金课建设进行探索与实践。在建设过程中，优化教学模块体系，采用思考、讲授、讨论的教学方法，以对话、引导、问号及翻转课堂的形式建设高阶课堂，使学生思维更具主动性，实现会学;教学内容模块中适当增添新内容，融入思政元素，建立专业知识能力与政治素养之间的联系，使课程更具创新性，教学效果有了显著增强。关键词 金课;液压与气压传动;翻转课堂;高阶课堂;创新教育;创业实践人才中图分类号：G642.3    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2

    中国教育技术装备 2021年15期2021-09-19

  • 课程思政背景下的《液压与气压传动》课程教学思考
    提升《液压与气压传动》这门课程的教学效果。因此，本文认为应发挥多种教学模式有机结合的优势，开展线上线下混合教学实践，调动学生学习的主动性、积极性;同时，注重培养学生的职业能力素养，既达到传授专业知识的目的又引导正确价值观的树立，二者有机统一、相辅相成。关键词：课程思政;液压与气压传动;评价体系0 引言《液压与气压传动》课程是机械类专业核心课程，主要研究液压与气压传动技术一般规律、具体应用及故障维护等，是学生掌握液压与气动技术知识的有效途径。在学习中突出液气

    交通科技与管理 2021年2期2021-09-10

  • 中职机械机电专业《液压与气压传动》教学策略的研究
    发展，液压与气压传动技术进入了一个新的发展阶段，尤其是液压与气压传动和机、电、计算机的联合应用使得液压与气压技术正在向高压、高速、高效、大功率、低噪声、经久耐用、高度集成化的方向发展。为了培养出具备一定知识和技能的、适应社会发展需求的人才，在中职教学中，应注重理论和实践相结合的教学方法。关键词：液压与气压传动;中职学生;机械机电专业;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-255《液压与气压传动》是职业学校机械机电专业主要的技

    小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10

  • 高职院校《液压与气压传动》课程项目化教学的实践与探讨
    名称：液压与气压传动应用技术;学时：60;授课对象：机械专业二年级学生;授课时间：第一学期;课程类型：专业必修课;有关的先修课程：《机械图样识读与绘制》、《电工电子技术》、《机械加工质量检测与控制》、《工程力学与机械设计基础》等;有关的后续课程：《机械制造工艺编制与实施》、《机电设备安装与维修》、《电气控制与PLC》等。2  课程总体目标通过本课程学习掌握有关流体传动基本知识，掌握液压气动元件的结构、工作原理及选用液压元件方法，具备简单液压气动回路图识读能

    内燃机与配件 2021年3期2021-09-10

  • 基于VR技术的《液压与气压传动》课程的改革探索
    高职《液压与气压传动》课程的教学改革实践中，将VR技术引用到理论与实训教学环节中，有助于提高教学效果。1 VR技术概述VR技术，也称为虚拟仿真技术[1]，这一项技术最初在美国被人们提出，并开展了大量的研究，随后世界上很多国家也开展了该项技术的研究，并成功应用到了商业、游戏等多个领域。近年VR技术在我国得到了飞速的发展，并在很多领域中得到了实践运用，而教育领域便是其中之一。由于VR技术具有沉浸感、交互性、想象力等特点，近年来我国的一些高校将其运用在教学和科学

    科技视界 2021年18期2021-07-14

  • 基于仿真平台及混合式教学的“液压与气压传动”教学改革*
    0）“液压与气压传动”作为一门理论性较强的专业基础课，大部分学校都面临课程实践环节缺乏、学生学习兴趣和质量不高的问题，倪君辉、赵雷、林雪冬、惠相君、刘志毅和李优等人针对这些问题进行了相应的教学改革[1-8]，但是在教改过程中主要侧重于系统仿真及其在教学过程中的应用，没有进行关键元件仿真及教学实践。而元件是系统的基础，学生对基础元件的理解将直接影响到对系统的理解。重庆城市职业学院工业机器人专业群基础平台课程“液压与气压传动”也面临上述问题。针对这些问题，课题

    南方农机 2021年13期2021-07-13

  • 基于“专创融合”背景下《液压与气压传动》课程教学改革的研究＊
    0)《液压与气压传动》是研究以液体（气体）为工作介质进行能量传递和控制，来实现各种机械传动和自动控制的学科。作为机械电子工程专业的专业基础课，其课程与工程实际有非常紧密的联系，是集理论学习、实验分析、实践设计、数学物理建模和工程问题的解决方案为一体，目的在于培养学生解决工程实际问题的创新意识和设计能力，在衔接基础课程和专业课程之间起着非常重要的作用。1 课程改革研究背景随着“专业教育”与“创新创业教育”深度融合的提出，将创新创业教育融入专业教育是高等教育更

    甘肃科技 2021年8期2021-07-02

  • “项目任务式”教学模式在《液压与气压传动》教学中的应用
    结合《液压与气压传动》课程的特点，把学习内容转化为以项目为载体、以任务为牵引的教学方式，解决了理论知识与实践应用相脱节问题，将是一种培养技能型人才的更有效教学手段。关键词：教学模式;项目任务式;教学实施]液压与气压传动技术是机械类专业的一门专业基础课，随着液压气动的技术创新，其独特的优势得到越来越广泛的应用，使社会不断对人才规格提出新的要求。课程教学目标是培养学生能够根据各种机械设备的工作要求，结合实际的速度负载运行工况，完成液压与气压传动系统的分析和设计

    读书文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28

  • 基于SPOC的混合式教学探索与实践 ——以《液压与气压传动》为例
    问题《液压与气压传动》是机械类专业的一门理实结合的专业基础课，该课程主要内容包括各种液压元件的识别与绘制、各类液压回路设计与安装以及液压系统输入输出计算，理论计算部分牵涉到一定的数学和理论知识；由于我校机械机电类专业学生生源比较复杂，学生知识基础和职业技能差异较大，造成学生学习兴趣、学习能力参差不齐。通过建立网络课程，拟解决一下问题：1.1 学习步调不一致的问题利用超星平台建立网络课程，内容包含PPT、视频、动画、作业、题库等，学生可以利用学校网站进入超星

    赢未来 2021年1期2021-06-21

  • 液压与气压传动课程思政建设探索与实践
    ，结合液压与气压传动课程特点，挖掘和收集课程中的思政元素，着力从优化教学内容、课程思政实施措施、思政案例融入实施过程三个方面，以模块化教学与案例有机渗透的创新模式，用启发式讲授、提问式融入、互动式交流的教学方法列举案例，说明思政元素与授课知识点有机融入实施措施与过程，达成专业目标和育人目标的要求。关键词 课程思政；液压与气压传动；思政元素中图分类号：G641    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）14-0058-03Abstract

    中国教育技术装备 2021年14期2021-06-07

  • 融入课程思政的液压与气压传动在线教学和传统课堂教学比较与反思
    景下，液压与气压传动采取线上教学模式，通过深入思考和总结实践经验，获得七个值得反思与改进的方面：转变观念和心态，适应线上教学模式；做好线上课前准备，创设良好的线上教学环境；重视学情分析，优化线上教学组织；强调形成性评估，监控课程教学时效；加强教学资源平台建设；树立终身学习理念，保持学习力；引入课程思政教学元素，引导学生进行适当的心理调适，加强塑造学生品格、品行和品味，提高学生思想境界，形成“全课程育人”新格局。关键词 液压与气压传动；课程思政；在线教学中图

    中国教育技术装备 2021年13期2021-05-30

  • 液压与气压传动课程中流量控制阀的教学方法探讨
    制阀是液压与气压传动课程中的重要组成部分，因其工作原理较为复杂，所以该部分内容在理解和学生上对初学者来说存在一定的困难。本文结合实际教学情况，对液压与气压传动课程中流量控制阀教学方法进行深入分析，并为相关专业教师提供一些新的教学改革思路，有效提升学生的综合素养。关键词：液压与气压传动;流量控制阀;液压电气相似性;方法探讨 中图分类号：TH137                                     文献标识码：A           

    内燃机与配件 2021年8期2021-05-28

  • “互联网+”背景下中职机电专业理实一体化教学改革的探索
    专业“液压与气压传动”课程为例，探索在“互联网+”背景下，结合信息化手段进行理实一体化教学改革的具体方法和措施，以优化教学过程，提升教学质量。[关键词]“互联网+”;中职;机电专业;理实一体化;液压与气压传动[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）06-0089-02一、 “互联网+”背景下理实一体化教学改革的重要意义随着市场经济的飞速发展和产业技术的更新换代，社

    中学教学参考·文综版 2021年2期2021-04-18

  • 基于线上教学和虚拟实践的“液压与气压传动”教学设计与实施
    引言“液压与气压传动”是机械类专业的核心基础课，该课程以流体力学理论知识为基础，融合了泵、缸、马达、阀以及液动和气动控制回路等工程应用类知识，所授知识应用面广，在数控机床、汽车、航天、船舶、工程机械等行业均有广泛的应用。在本教学团队的“液压与气压传动”长期教学实践中，发现现有教学模式存在2 个相互矛盾的问题[1]：（1）流体力学基础知识理论性强，涵盖知识点多，而液压与气压元的工程应用类知识均基于机械结构部件，元器件内部结构复杂，回路传动原理逻辑性强，使得提

    装备制造技术 2021年11期2021-03-16

  • “液压与气压传动”课程思政教学探索与实践
    针对“液压与气压传动”课程的教学实际，在夯实学生理论知识同时，对课程中所蕴含的思政教育资源进行探索。阐述了该专业课课程思政的教育现状，探讨了在工科专业课中融入思政教育元素的实现途径及方法，促使专业知识传授与思想教育能有效耦合，来提升学生的核心素养，在潜移默化中实现育人效果。关键词 液压与气压传动 课程思政 现状分析 实现途径中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.053Exploration an

    科教导刊 2021年29期2021-01-13

  • “液压与气压传动”课程教学方法研究
    的目标液压与气压传动技术广泛应用于机床、工程机械、汽车、航天航空等。液压与气压传动课程具有实践性强，与生产实际联系紧密。课程建设目标应着眼技能型人才的培养，生产一线需要什么知识，课程就要学习什么，如要求学生会组装、维修液压传动系统，课程就要从元件认识开始，从液压元件的结构、原理到回路和系统分析。要从基本知识入手，因为符号看不懂，原理也不懂，就要组装和维修液压设备是不可能实现的。2 教学方法和教学手段学校生源质量参差不齐，不少学生学习主动性比较差。教学是教与

    湖北农机化 2020年21期2021-01-12

  • 基于雨课堂的液压与气压传动课程混合式教学改革
    上弥补液压与气压传动课程传统教学的不足，提出一种基于雨课堂的混合式教学模式并进行方案的具体实施。实践证明，这种教学模式有助于整合多种教学资源，提高学生的学习兴趣，增强其自主学习的内驱力，实现自主学习、师生互动，以提高教学效率和质量。关键词 雨课堂;液压与气压传动;混合式教学;教学改革;翻转课堂中图分类号：G642.0    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）10-0113-03Abstract In order to comply wi

    中国教育技术装备 2020年10期2020-12-29

  • 基于思维导图的混合式教学模式探究 ——以《液压与气压传动》课程为例
    业。《液压与气压传动》课程是机械类专业的一门专业基础课程，为学生以后从事机电设备的安装、调试、维护、保养提供重要的理论支撑[1]。目前，《液压与气压传动》课程课堂教学以教师讲授为主，学生被动接受，难以调动学生学习积极性，教学效果差。近年来，随着网络技术的普及和发展，高等院校积极实施教学改革推出了大规模的在线开放课用于学生课下自主学习。为了便于学生利用碎片化的时间进行线上学习，线上教学视频大多设置为以一个知识点为单位，学生在学习时无法将零散的知识联系起来形成

    现代交际 2020年21期2020-12-27

  • 《液压与气压传动》课程实验教学存在的问题及改进措施
    引言液压与气压传动属于三大传动方式中的一种，具有机械传动和电气传动等无可替代的优越性。 随着现代化工业生产的发展，电子技术、自动控制技术、传感器技术等快速渗透到液压与气压传动技术当中，该技术已广泛地应用到自动化生产线、机电工程设备等领域中，展示出强大的生产力。实验教学是液压与气压传动课程的重要教学环节，为了将最新传动技术快速传授给学生，提高学生工程创新能力，国内学者就《液压与气压传动》实验课程及相关案例教学开展了各种教学方法的探索[1-5]。郭联金等认为

    新疆农机化 2020年2期2020-12-15

  • 基于赛项的“液压与气压传动”教学模式改革
    业教育液压与气压传动技术是自动化生产线、智能制造生产线、各种大中型设备中实现运动和动力传递的重要技术手段，中职组“液压与气动系统装调与维护”大赛项目应运而生，参赛技术平台为液压与气动综合实训平台、工业双泵液压站和全自动轧钢冲压模拟装置三大部分组成。竞赛题目设计要求选手必须具备PLC编程完成自动控制下的液压与气动系统的组装、调试和故障处理能力，具备机、电、液气复合控制技术方面的综合处理能力，达到液压与气动技术的基础能力。笔者亲临大赛现场，通过对大赛过程的认真

    发明与创新·职业教育 2020年11期2020-12-06

  • 《液压与气压传动》课程实验教学改革探索
    陈克飞当前，随着高职教育教学改革的深入发展，在旅游英语课程教学中传统的教学模式暴露出了越来越多的不足。教师的教学模式以及教学方法亟待改进，混合式教学评价体系构建的作用就在于其能够更加科学客观地评估学生的学习情况，做出更加理性的判斷，帮助教师不断地调整和优化教学模式，加强师生交流互动，调动学生学习积极性。1  高职旅游英语课程混合式教学评价体系1.1 构建原则旅游英语课程混合式教学评价体系的构建不能盲目开展，其必须要遵循一定的原则。首先，要保证评价标准差异化

    科技资讯 2020年27期2020-11-30

  • 《液压与气压传动》项目任务教学改革探索
    目标“液压与气压传动”是一门实践性较强，与生产实践联系紧密的学科。目前此课程在教学中根据学生的学习情况：如生源层次差异大、学习兴趣不浓厚，各学校采取了一些教学改革：如加强实验教学、比较式教学、多媒体、任务型、项目型教学来激发学生学习兴趣、提升学生实践能力。但通过近几年的评价结果来看，我们认为并没有达到多种教学方法、教学方式的有效融合，形式上的组建更明显些。因此师生如何真正提高教学质量，有效构建“液压与气动”教学中项目任务教学法是我们近几年教学探索的一个重要

    时代人物 2020年24期2020-11-28

  • 《液压与气压传动》在线开放课程建设与应用的探索与实践
    一，《液压与气压传动》在线开放课程建设随之启动。经过近两年的建设与应用，取得了一定的建设成果和实践经验。一、《液压与气压传动》课程简介《液压与气压传动》课程是高职机电一体化技术、汽车检测与维修技术等装备制造类专业的一门专业必修课，对于三年制学生，在第三学期开设。课程总计64学时，每周4学时，共计4学分。根据课程标准，《液压与气压传动》课程共包含七个模块的内容，分别是液压传动基础知识、液压油、液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件及液压基本回路、液压辅助元

    延安职业技术学院学报 2020年5期2020-11-13

  • 基于工程教育专业认证的农机专业教学改革 ——以《液压与气压传动》课程为例
    引言《液压与气压传动》课程是农机专业的核心专业基础课之一。液压与气压传动、电气传动和机械传动是农机行业应用的3种常见传动方式，是本专业学生必备的专业基础知识[1-2]。液压传动具有结构布置方便、易于实现自动化控制、便于维护、输出功率大和能够实现模块化的特点，因此非常适用于结构种类多、执行部件运动复杂、工作环境恶劣和功率质量比要求高的农业机械。农业机械液压技术应用是我国农业机械进入现代化的重要标志，为农业机械自动化的实现提供了重要支撑[3]。我国液压人才培养

    农业工程 2020年9期2020-10-22

  • 《液压与气压传动》课程案例教学法研究
    针对《液压与气压传动》课程特点，归纳分析了传统教学中存在的问题，提出采用案例教学法既可以培养学生自主学习能力和团队意识，又可以促进教师能力提升;在案例教学的实施方法上，提出教师应从精选教学案例等四个方面保证教学效果。关键词： 液压与气压传动;存在问题;案例教学法;实施方法中图分类号：TH137  文献标识码：A如今，液压传动技术已成为衡量国家工业水平高低的重要标志[1]。《液压与气压传动》课程是工程教育机械类专业的重要专业基础课程，使学生了解流体力学的基本

    科技风 2020年23期2020-09-12

  • 《液压与气压传动》项目课程的改革研究与实践
    开展了液压与气压传动项目课程的改革研究与实践。本文结合液压与气压传动课程的特点和性质，依据人才培养方案中的培养目标和学校现有的实验实训条件，优化设计了本课程的授课内容，实现项目化课程教学，贯穿课程知识内容于项目学习之中，配合对应的实践和实验，建立项目教学、课堂实验和课后实践的一体化课程体系，明显提高了课程的教学效果，使学生实践能力得到加强，提升了学生综合应用知识的能力。关键词：项目课程;液压与气压传动;改革;实践0  引言液压与气压传动技术在我国工业发展过

    内燃机与配件 2020年16期2020-09-10

  • 应用型本科液压与气压传动课程教学改革探索
    今，《液压与气压传动》已成为大部分理工科院校一门专业基础课。由于该课程具有一定的理论性和很强的实践应用性，再加上受到传统的教学条件和教学理念的约束，导致该课程的教学过程还存在的一些主要问题。本文对此提出了一些教学改革措施，具体是对教学内容组织方式、实验教学方式以及课程考核方式方面进行一定程度的改革。最终取得了较好的效果。关键词：液压与气压传动;教学改革;课程考核0  引言目前，液压与气压传动在实际工业生产中广泛应用于工程机械、军事、医药以及冶金等领域[1]

    内燃机与配件 2020年6期2020-09-10

  • 一流本科课程建设背景下液压与气压传动课程“金课”建设探索
    摘要：液压与气压传动是机械类专业一门重要的专业课程，一流本科课程建设对液压与气压传动的教学提出了新的要求。在一流本科课程建设背景下“金课”建设过程中，分析了液压与气压传动课程教学现状及存在的问题，从建设一流课程培养一流应用型人才的目标出发，提出对应用型本科液压与气压传动课程进行混合式金课建设教学改革，从创新课程教学模式、优化课程内容设置、强化课程实践教学平台建设、完善课程评价方式等方面进行改革与探索。坚持立德树人，围绕以学生为中心提升教学质量，加强一流专业

    内燃机与配件 2020年3期2020-09-10

  • 加强《液压与气压传动》实验教学，提高学生的实践能力
    识，《液压与气压传动》是一门实践性较强的课程。本文依据该课程特点和实验操作平台，按照实验环节，设置了基础实验、综合性实验和提高创新性实验层次化的实验模式，以其达到掌握基本理论，连贯知识系统，提高学生综合动手操作能力的目的。关键词：实验教学;学生;实践能力1.前言机械类专业是培养学生掌握一定的理论基础，并具有一定实践能力的应用型人才。宽基础、厚专业、重实验的教学模式，培养了大批社会主义建设合格人才。其中，实验教学非常重要。《液壓与气压传动》课程是一门机械类的

    新教育论坛 2020年3期2020-09-10

  • 基于创客教育模式的液压与气压传动课程改革研究
    学生的液压与气压传动课程实践能力，培养国家需要的专门型人才，哈尔滨理工大学开展了基于创客教育模式的液压与气压传动课程改革探索。根据液压与气压传动课程的内容与培养目标，基于创客教育模式，以理论联系实践为出发点，将创客思维融入教学环节，重点培养学生的实践能力和创新思维，并构建了多元化的学习环境和创新灵活的教学方式，搭建了广阔的实践平台，还对课程考核制度进行了改革。[关键词]创客教育模式;液压与气压传动;课程改革[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A

    大学教育 2020年9期2020-08-31

  • OBE理念下基于SPOC平台“液压与气压传动”的课程体系探讨
    ] “液压与气压传动”在应用型本科院校的车辆工程专业人才培养计划中起重要作用。为了培养符合社会发展的新型高素质本科应用型人才，在课程体系建设中融入了OBE理念与SPOC平台，从就业领域、课程目的、教师地位、实践能力培养四大方面出发，探讨了符合“新时代一流应用型本科人才培养”的课程体系，并通过自身教学验证，取得了较好效果。[关键词] 液压与气压传动;应用型人才;课程体系一、引言在工程教育认证体系建设中，OBE理念（Outcomes—based Educati

    教育教学论坛 2020年24期2020-07-17

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