提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析

范广凤

摘要：音乐教学要求培养学生的音乐感受能力及审美能力。小学阶段学生对音乐比较敏感，对节奏、旋律的感受能力也比较强。教师应考虑到其思维特点及认知能力情况，采用适合的方式引导其进行音乐欣赏。在教学中，教师可结合教学内容设计不同的教学活动，让学生通过音乐欣赏学习来提升自身的音乐素养，促进学生心理的健康发展

关键词：提高 小学音乐欣赏 教学效率 策略探析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分之一，它能够有效提高学生的审美能力。虽然欣赏教学是以“听”为主要方式，但是它还需要其他的方法来辅助，不同阶段的欣赏教学都很重要，并且随着不同阶段欣赏教学内容的不同，教师在设计教案时要使用不同的方法，选择好自己教学的重点、难点。但是现今小学阶段的音乐欣赏教学面临着很多问题，在出现问题的同时，我们需要积极探索解决问题的方法，让音乐欣赏教学能够发挥最大优势，从而能够更好地对学生进行美育教育。

一、现阶段音乐欣赏教学中的问题

（1）对音乐欣赏课不够重视

虽然现阶段素质教育已经得到了推广，但在很多学校，应试教育思想仍然根深蒂固，这些学校为了追求升学率，片面追求分数，对学生实行高压管理，而有些家长也给学生报了大量辅导班。这些学校和家长普遍认为，学生把主科学好就行了，音乐类的课程学不学都无所谓。在这种大形势下，学校往往只重视学生的成绩，甚至占用音乐课的教学时间。

（2）教学方式单一

在现今的音乐欣赏教学中，教师们往往会采用“灌输”式的教学方式，忽视学生的主动性，将学生放在被动的位置上，这不光不利于学生创造性思维能力的培养，也不利于这个时期他们的身心发展。不光如此，教师们采用的教学方法也略显单调，他们将“听、说”放在绝对重要的位置上，导致原本应该轻松有趣的音乐课变得沉闷枯燥，学生由此降低了自己的学习兴趣。教师要重视低年级音乐欣赏课，从多方面来把握它，让音乐欣赏课变得多姿多彩。

二、提高小学音乐欣赏教学效率的策略

（1）将多媒体融入教学中

教师可利用多媒体教学的方式，让自己的教学更加生动形象。具体來看，教师可通过播放音乐相关的视频和图像等方式实现多媒体教学，直观地表达出教学内容，确保课堂气氛活跃。如在《春天在哪里》的教学过程中，教师可以先播放春天到来的相关资料片，以此引导学生讨论和创编动作，进而使学生唱和表演相结合，同时，教师可以通过多媒体设备，营造歌曲所描绘的春天场景，使用音响设备来模拟场景的音效，如条件允许还可以采用虚拟现实技术让学生“身临其境”，由此可见，多媒体在音乐欣赏教学中的应用对于提高教学效率有着重要作用。在这种情况下，学生的潜在感知力得到进一步激发，对于音乐知识的接受也变得更快，确保教师的高效率教学。

（2）老师要注重欣赏音乐作品的方法，保证对学生正确引导

在教学的过程中，老师主要采用听音乐、看音乐、唱出来、想出来、懂音乐、说音乐这具体的六步内容来进行欣赏音乐的课堂开展。因为动听的音乐是耳朵的一场盛宴，如果想要真正的欣赏一部音乐作品，首先要学会听音乐，听音乐不能是单纯的听听就可以，而是要注意歌曲中的一些细节，比如节拍、速度、音乐风格等等。看音乐是要求学生在听的基础上通过与眼睛的完美结合来共同感受音乐的魅力，因此，老师在上课的时候，大多会选择一些环境好且比较安静的环境中上课，并且在学生听音乐的过程中，还会借助一些先进的技术手段为学生展现一些应景的内容。唱出来是在引发学生在听歌前要唱主题曲，这样可以利于学生把握整体歌曲中的主题形象。而想出来就是让学生在听歌曲的同时思考一些问题，并且能够自主解决掉这些问题。因此，老师需要在欣赏课中，尽量设计一些具有思考性的问题或者游戏，只要能够带动学生即可。懂音乐是指学生不是单纯的听音乐，而是要尽量与作者感同身受，引起情感上的共鸣。说音乐是指学生能够自主流利地表达整首歌的内容，并且清晰地了解作者想要传达出的某种感情，通过这样几种方式，能够让每个学生都参与到音乐鉴赏的课堂中去，让每一位学生都能够在课程中有所收获，有所进步。

（3）在动中参与

小学生活泼好动，那么教师可以从这一点入手，让他们参与到课堂中。比如在小学低年级上册《动物说话》一课中，教师可以首先播放音乐，让同学们在脑海中联想各种各样的动物，并且还可以让学生们根据所播放的音乐猜想音乐中出现了哪些动物的叫声，之后邀请同学们自己选择音乐中的一种动物上台表演其叫声，再之后，教师再次为学生播放音乐，鼓励学生跟着音乐扮演自己所喜欢的动物，让他们自行唱歌跳舞，随意发挥，激发他们的参与兴趣，并给予适当鼓励。在互动环节结束后，教师要及时地对这首音乐进行讲解，提出一些问题，让学生进行思考并回答。通过去形式化的音乐课堂，教师们可以用灵活的教学方法转变教学课堂的模式，从低年级学生的角度出发激发他们的音乐欣赏兴趣，帮助他们更好地理解音乐。

结束语

总的来说，培养学生的音乐欣赏能力，首先要提高他们对于音乐的学习兴趣，让他们在音乐中获得满足感，逐渐喜欢上音乐欣赏课堂，然后老师再根据具体的学生个性分析，进行有针对性的教学设计，完善优化自己的音乐课堂，对自己的水平有一个发展性的提高，只有在老师与学生的完美配合下，才能打造一个高质量高效率高水平的音乐欣赏课堂，促进学生的全面发展。

参考文献

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