多样措施，提升实效

朱茂禄

摘要：阅读能力是人们生活中非常重要的一项能力，在小学语文学习里，阅读能力的占比也非常之重，这也是现在新课改提倡下，要加大对学生语文文学素养里，非常重要的一个环节，现阶段六年级的语文学习中，对阅读能力的培养还是有着不足的地方，教育方法必须得跟上时代的脚步，还需要不断的探讨和提高。

关键词：六年级;语文阅读;实施策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：

阅读能力的优秀有否，直接的影响到了学生学习能力的基础。在小学六年级的语文教学过程中，阅读能力的培养主要是依靠老师，课文，学生这三者之间的对话来完成的。学生可以自行梳理知识，这使得学生的思考能力以及视野都得到了一定程度上的开拓。阅读能力培养的好的话，不仅可以让学生掌握基本的语文知识，还能对学生的阅读理解能力，扩展知识的能力都进行培养，从而达到一个语文素养的提升。

一、教学现状

在当前新课改背景下，绝大多数学校都对如何高效的培养小学六年级学生的阅读能力，进行了探讨，但是还是存在着老师被传统的教学思想所左右，教学上没有灵活性，和机动性。不能积极的改正自己的教学中出现的问题，其过程枯燥乏味，导致学生们没有什么学习的热情。还有一部分老师只是追求结果，不在乎过程，忽视了学生对阅读的需求，长此以往，肯定会对学生的积极性造成打击。而且在老师没有调动学生阅读兴趣时，学生会理所让然的认为，只需要把课堂的阅读内容完成了就可以了，不会用课余时间去进行阅读相关的活动，但恰恰是学生阅读能力的培养如果是只靠着在课堂的一小部分时间，是绝对不够的。由于课堂是乏味枯燥的教学，使得学生没有一点学习兴趣和积极性，那学生就更不会有自主学习这种意识了，形成一种恶心循环，导致学生因为阅读能力的缺失，知识面狭窄这种情况的发生，极大地阻碍了学生语文文学素养的培养。

二、实施策略

在小学六年级这个阶段，学生的年龄还是偏小，身心还处于发展阶段，不够成熟思维跳跃大，想象力丰富，结合这些特点建议由以下三点展开对学生阅读能力的培养。

（一）多媒体教学

现在的教学开展中，老师多以板书为主，讲解课文为主，这占用掉了课堂很大一部分时间，互动的时间寥寥无几，必定会有枯燥的感觉产生，况且阅读这项活动，面对的又全部都是文字。所以就有必要采用一种可以吸引学生眼球，调动学生兴趣的教学方法。老师应该将教学内容与多媒体设备相结合，可以找一些优秀的朗读作品，在课上给学生们播放，让学生感受阅读的魅力，熏陶他们的心灵，让他们对阅读产生兴趣[1]。也可以将学习内容做成课件的形式用多媒体给学生们呈现，通过这种让学生可以赶到新颖的教学方式来调动学生的积极性，甚至可以用时下流行的慕课这一形式，将需要朗读的内容做成小视频，给学生们播放，用这一系列的方式调动学生的学习兴趣，让他们感受到阅读的魅力，是他们愿意自发的参与到阅读能力的培养中来。

（二）合理安排时间以及难度

阅读不是一项短时间能养成的能力，他是一种持久的能力培养过程，需要不断的进行熏陶以及练习，所以一定要有足够的阅读时间，这是提高课堂阅读教学和学生阅读能力的前提条件[2]。阅读读物的难易度也应该由易到难逐步递进，最好是可以与学习的脚步保持一致。例如在学习六年级课文《匆匆》这篇课文时，在学习课文之前，应该给学生们布置预习作业，先让学生可以把课文里面的一些陌生文词，词语查清楚，然后读一两遍课文，这个阶段就非常的简单，之后到课堂讲解这篇课文时，由老师带着学生们一起阅读，这个时候的阅读就应该注入一定的感情了，在学习完课文，老师可以要求同学们课文中一些精彩的片段进行背诵，这样可以更好地让学生去理解作者的思想感情，让学生代入到课文里面，充分体会，对课堂的阅读教学有着非常重要的意义。

（三）学生是主体

虽然小学这个阶段的学生，身心各方面發展都还没有完全，在学习中，需要老师去引导着学习，但是在当前新课改背景下，提倡的学生全面发展这一纲要下，在小学这个什么打基础最好的时机里，也应该为学生培养独立学习的这种意识，应该要让学生明白，学习不是被动接收知识，而是主动学习掌握知识。对于语文的阅读教学也是一样的，老师应该充分尊重学生是学习的主体，要引导学生融入到阅读的那份诗情画意中去，让学生自己参与，亲身体验阅读的美与乐趣，也可以采用小组合作学习的形式，小组中可以通过演绎的形式进行朗读，形成一个小的舞台剧的形式在班里进行表演，然后由学生和老师共同选择一个觉得最好的表演，可以给予一定的奖励。增强学生团队合作能力的同时，让学生在这一过程中感受到快乐，提高他们的阅读的积极性。

三、结束语

小学语文阅读能力的培养是一个十分重要的环节，培养学生的阅读能力会很好的提高学生的思维能力，对本科目来说长期的阅读习惯保持，可以很好的提高自己的写作水平，对于全部学科来说，好的阅读能力能提炼学生的理解能力，而好的理解能力可以促使学习能力的提升，是学生全面发展路上需要配备的重要技能。

参考文献

[1] 鲍丽阳. 多样措施，提升实效——小学六年级语文阅读教学实施策略[J]. 语文课内外， 2020， 000（002）：303.

[2] 施家乐. 小学六年级语文阅读教学实施策略解析[J]. 科普童话， 2020（22）.