小学班主任班级管理的优化策略

王曼辑

摘要：一个学校由许多班级组成，学校的整体质量如何，取决于每个班级的水平如何。因此，班级管理就显得尤为重要。在小学阶段，特别是低年级的学生，这个阶段的学生自控意识和能力均未完备，班主任的班级管理愈发重要。在日常教学中，不仅要注重提升学生的学习能力，也要关注学生的心理状况，为孩子们营造良好的学习环境，让孩子们健康快乐的成长。

关键词：低年级;班主任;班级管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

【正文】小学作为基础教育阶段，对学生的影响十分重大，尤其是低年级的学生，这个阶段的孩子就像一杯水，杯子是什么形状的，孩子就是什么形状的。因此，班主任的班级管理就显得尤为重要。班主任在日常教学中，不仅要注重教学，还要关注教育。在此过程中，班主任要充分发挥职业素养，在日常生活及教学中注重自己的言谈举止，给孩子树立一个“榜样”的形象，孩子们在日常的点滴中就会自觉形成良好的习惯，营造良好的班级氛围。良好的环境更有益于孩子们身心健康的发展。如何引领学生，优化班级管理，营造良好的班级氛围，班主任有着无可替代的地位，这也是班主任要不断优化提升的技能。

一、了解班级的现实情况

每个班级都有相似的地方，但成长不受约束，低年级阶段的学生大多活泼好动、各具特色，要想班级活动井然有序的开展，提高管理效率，作为班主任，首先要对每一位学生的学习现状、性格爱好和家庭情况等等有一定的了解。根据每一位学生的个性采取不同的教育措施，积极营造活跃良好的班级氛围。其次，上学后，班主任与学生接触的时间大过于家长，老师要与学生做朋友，有严肃的一面也有亲切的一面，用爱感染学生。例如：有些学生天生胆小、性格孤僻、极不合群，班主任要及时观察到，并给予这样的学生更多的关心和爱。可以在上课多多鼓励他，让其感受到更多的参与感;精心构思一个奖项在班会上颁发给他;与学生的家长做好沟通，老师与家长站在同一战线，为了孩子的健康成长共同努力。由此，学生一旦出现问题，班主任可以快速分析突发状况，根据不同学生采取相应的措施，大大提升了班级管理的效率和质量。

二、培养班干部，辅助老师管理班级

班干部是老师管理班级的得意小助手，好的班干部体系是老师的左膀右臂，可以大大提升班级管理的效率，更好的创建良好的班级氛围。首先，开展班干部竞选活动，鼓励学生竞选班干部，培养学生的责任心和管理能力，打造优秀的班干部团队，减轻老师的负担，增强班级的凝聚力，更快更好的打造一个良好的班级氛围。其次，担任班干部的同学肩上会多一分责任，这不仅能锻炼学生的管理能力，还能让学生明白责任的意义，培养学生建立良好的责任意识。另外，在应选班干部时要做到公开公正，全程透明化，听取学生意见，尊重学生的选择。例如：班主任可以将班干部选举设置在班会，把有竞选意向的同学的名字写在黑板上，让每位学生投票，再找两位不参加竞选的学生进行唱票和计票、统计结果。

此外，在日常教学和管理中要多多听取学生的意见，可以多多开设“建议会”，在会上让学生畅所欲言，说出自己的想法和需求，引导孩子开动脑筋，发散性思考，不要“死学书，学死书”，让学生们的思维活跃起来，班级氛围自然也会活跃起来。

三、重视问题学生转化

这个阶段的孩子好动，好模仿，好奇，容易情绪激动。观念模糊和意志模糊导致孩子有不良行为的产生，这对班主任的班级管理产生了很大的影响，对班级和学校氛围也有一定的不良影响。在管理班级时老师不仅要有效的引导学生让其对世界有正确的认识和观念，身心健康的发展和生长，也要树立良好的师生关系，拉进学生与老师的距离，消除师生之间的矛盾和误会。班级管理是班主任的重要工作，其中问题学生的教育方法十分重要。

遇到问题，班主任应第一时间了解事情真相，理清事情的来龙去脉、前因后果、事实真相。知道学生违纪的原因，是否是无意而为之。不要误怪和夸大事情，使学生惴惴不安。其次，老师要保持冷静和镇定，不可被情绪控制，在愤怒的情绪下侮辱学生，体罚或变相體罚学生。要将学生视如己出，用爱感召他们。一个理解的眼神，一个温暖的笑容，一句鼓励的话语，都会让他们感受到爱。我们不能“严”而不“爱”，要用温暖去感召他们，孩子们的本性都是善良的，我们要用正确的教育方法教育他们。严格和爱护在教育中缺一不可，我们要把握好分寸，有效的教育学生。问题学生的转化过程是一项漫长且充满困难的工作。作为班主任要有更多的耐心，对于问题学生的引发的问题很可能会反复出现，要提前做好心理准备。要一如既往坚持不懈的去关爱教育学生。这也要和家长好好配合，三方相互理解，共同努力，教育工作才会顺利、有效的进行下去。

【结束语】综上所述，班级管理是学校管理的基础，对营造良好学习环境和创建健康班级氛围具有重要意义。作为班主任，要积极引导学生，教学的同时也要教育，同时经常反思自己，优化提升自己的管理方法。培养学生树立良好的学习习惯和观念意识。

【参考文献】

[1]毛晓莉.小学班主任班级管理的优化策略[J].教育观察，2020，9（47）：94-96.

[2]樊香香.小学班级管理中存在的问题及策略[J].西部素质教育，2017，3（01）：286.