小学语文教学中学生课堂活跃度的提高策略

唐金钗

【摘要】学生在小学阶段是个人最活泼和兴趣最强烈的阶段，因为学生会接触到很多所不了解的事物，并且学生在小学的时候因为经历尚浅，很多时候对新鲜事物都抱有期待。所以教师在讲课的时候可以充分抓住学生这一特点，提高学生在小学语文课堂中的活跃程度，帮助学生更好的理解所学的内容。充分的投入到课堂的学习当中，可以有效提高学生的学习效率，帮助学生打开学习语文知识的大门。

【关键词】小学语文;课堂活跃度;增强互动;预习复习;开展合作

如何正确提高学生的课堂活跃度，让学生在活跃的同时还能学到知识是教师要把握的问题，因为很多时候学生因为过分的活跃而造成了失去学习的心情，以及失去学习的欲望，所以教师要让学生在有限的活跃当中来学习语文知识。这样才能更好的完成教学任务，帮助学生在有限的时间当中高效的学习语文知识。本文通过三个方面叙述小学语文教学中学生课堂活跃度的提高策略。

一、增强的课堂互动

教师在讲课的时候可以通过课堂的互动来帮助学生更好的融入语文的学习当中，因为学生在课堂上很容易出现分神的现象，所以教师可以在讲课的时候不断观察学生的课堂表现，并适当地开展课堂互动，这样不仅可以有效地把学生拉回到课堂的学习当中来，还能让学生在提问的过程当中，增强对知识的理解。在讲课的时候，教师要先为学生讲解所要学习的重点，因为在每节课的开始，学生的注意力总是非常的集中，在这个时候，学生的学习效率是非常高效的，所以教师要重点抓住这一时间段为学生讲解知识，这样可以让学生牢固的掌握重点的内容。其次，教师还可以针对学生所学的知识向学生提出问题，这样可以让学生有效地巩固所学的内容。

例如，在《繁星》这一篇课文的内容当中，因为每位学生都见过星星，但是因为现在环境污染较重，所以在城市当中很难看到满天的繁星，教师可以先为学生播放与星星相关的照片，并未学生讲解星星的由来，让学生明白为什么星星只在夜晚出现。其次，教师还可以让学生通过观看与星星有关的视频，激发学生对宇宙探索的兴趣，这样不仅可以提升学生的课堂活跃程度。还能让学生更好的理解与繁星有关的知识。最后，教师可以让学生发言让学生讲述自己所看过的星星以及对星星的了解。这样不仅可以帮助学生学习本课知识，还能让学生在课堂回答的过程当中，加深对与星星有关知识的印象。

二、有效的预习复习

提前的预习和及时的复习可以让学生有效的把所学的内容充分的理解，所以教师在讲课之前要先为学生布置预习任务，并在课后为学生布置复习作业，这样才能让学生把所学的内容转化为自己的知识，为学生日后更好的学习做铺垫。在课堂上，教师要检查学生的预习情况，并根据学生的预习内容进行讲解，这样可以让学生针对自己所没有理解的知识进行高效的学习。最后，教师在课下要为学生布置复习任务，并明确到哪一次然段落，这样可以有效地提高学生的复习效率，制定精准的复习任务可以让学生有明确的学习目标，帮助学生在课下通过有效的复习来提升自身的语文知识水平，帮助学生更好的學习语文知识，并激发学生的学习兴趣。

例如，在《陶罐和铁罐》这篇课文的内容当中，教师可以让学生在课前通过预习阅读本篇课文的重点段落，这样不仅可以让学生充分了解铁罐与陶罐到底描写的是什么，还能让学生在预习的过程当中，了解陶罐与铁罐的相关知识。其次，在课堂上，教师可以为学生分析陶罐与铁罐在性质上有什么不同，以及陶罐和铁罐在生活当中如何被我们所利用，让学生发现陶罐与铁罐各有各的优点，各有各的长处，以及他们自身的缺点是什么。最后，教师可以通过课下的复习作业，让学生通过练习分析本篇课文作者小传达的含义，以及铁罐和陶罐分别代表了什么样的品质，让学生更好的理解所学的内容。

三、开展小组的合作

合作学习不仅可以帮助学生锻炼自身的合作意识和能力，还能让学生在合作的过程当中学习自己不了解的知识，学习他人的学习方法，这样可以有效提高自身的学习能力，学生还可以在合作的过程当中，增进与学生之间的友谊，促进班级的学习氛围。在课堂上，教师可以把学生分成不同的学习小组，并针对所讲解的内容为学生布置不同的任务，让学生在相互讨论的过程中理解本课的知识，这样可以让学生有效地完成课堂任务，教师也能够进行高效的教学。这样一来，学生不仅能够通过小组合作学到知识，还能让学生在语文课堂上感受知识的魅力，提升学生的学习兴趣并活跃课堂的学习氛围。

例如，在《金字塔》这一篇课文的内容当中，教师可以先为学生讲解金字塔的由来，让学生观看与金字塔相关的纪录片视频等，这样可以有效提高学生学习本课内容的兴趣。其次，教师还可以为学生布置小组任务，然后学生在课下收集与金字塔有关的信息，以及金字塔的作用，包括在古代的时候，金字塔是如何被古人所建造的，让学生感受金字塔的魅力以及古代人的智慧。最后，教师可以在课堂上让小组派代表发言与金字塔有关的事迹，这样可以让班级内的学生相互交流，增进自身的知识储备，更好的理解与金字塔有关的知识，活跃课堂的学习氛围。

在小学语文的教学过程当中，教师可以通过各种教学方式来活跃课堂的学习氛围，为学生创造一个相对轻松的学习环境，让学生感受到语文知识的学习是一件轻松的事情。通过这些方法，可以有效推动小学语文教育事业的发展。

参考文献：

[1]吕立尊.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].华夏教师，2017（05）

[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，11（32）

贵州省铜仁市松桃县乌罗镇团龙村完小