学案导学模式在高中信息技术教学中的应用

王林

摘  要：高中信息技术教学在高中学科中地位越來越受到重视，因此应该采用更加有效的教学模式。学案导学模式在高中信息技术的教学过程中能够发挥重要作用，使学生能够拥有更好地学习效果，养成良好的自学能力。本文以粤教版信息技术数据与计算为例，对学案导学模式进行探讨，希望能够为我国高中信息技术教学工作起到一定的作用。

关键词：学案导学模式;信息技术;预习 ;问题;探究意识

目前学案导学模式在高中信息技术课程教学中的应用依然存在一定的问题，需要教师采用更加有效的教学方式对其进行改进，从而更好地发挥学案导学模式的作用。教师需要对学案导学模式加强重视，研究学案导学模式与信息技术教学有效结合的方式，从而更好地提高高中信息技术教学的效果。本文在对学案导学模式在高中信息技术教学中的应用现状进行分析的基础上，提出学案导学模式在高中信息技术教学中的应用策略，希望能为高中信息技术的发展提供一定的参考。

一、学案导学模式在高中信息技术教学中的应用现状

（一）教师的教学思想没有更新

由于我国学案导学模式的实施时间并不长，因此很多高中教师都没有充分重视学案导学模式在信息技术教学过程中的重要性，从而认为学案导学模式仅仅是一种形式，不能够从思想上进行更新。学案导学模式在使用过程中并没有真正发挥作用，教师对其缺乏相应的认识，因此导致学案导学模式在高中信息技术教学中的应用效果降低。

（二）导学案的编制能力的缺乏

教师要想取得良好的学案导学教学效果，需要首先具备良好的导学案编制能力。因此，信息技术教师本身需要扩展自己的知识面，提高自己的教学能力。然而，很多信息技术教师在教学过程中依然存在着如下问题：首先，在课堂上以自我为中心，经常将自己的思想放在课堂讲解的主体地位，不注重挖掘学生自身的想法。其次，课堂教学内容过于单一，教学目标过于松散。一些信息技术教师在教学过程中仅仅依靠课本知识，不知道对知识进行有效的拓展，无法充分明白情境设置的重要作用，同时对知识的讲解平铺直叙，没有重点，使学生弄不清楚学习的目标，导致学习过程中的盲目性，最终使学案导学教学模式发挥作用。

（三）学生完成导学案的能力上的不足

教师在学案导学模式设置的过程中没有按照学生实际的学习情况进行，因此所设计的导学案同学生的学习能力不相符，导致没有良好的学习效果。造成这种现象的原因如下：首先，信息技术教师在开展教学工作的过程中不懂得创新，不能够用更加灵活的方式对学生的学习进行引导。其次，学生的思维没有得到开发，因此对于一些跳跃性较强的知识点无法很好地理解，加上教师灌输式的教学模式，使教师在教学工作开展的过程中无法充分发挥学案导学教学模式的作用，学生无法充分认识到导学案在教学过程中的真正意义，从而没有完成导学案的能力。

二、学案导学模式在高中信息技术教学中的应用策略

（一）精心设计学案，引导学生有效预习

良好的预习工作能够使学生用更好地方式完成相应的学习任务，培养学生自主学习的精神。学生通过在预习过程中发现问题、分析问题并解决问题，加强自身对信息技术知识的理解。预习能够使学生用自己的方式去理解信息技术知识，从而学会自主学习。预习环节能够使学生在课堂学习过程中的目的性更强，从而使教师能够有针对性地解决学生预习过程中的问题，学生也能够明白自己学习过程中的疑点和难点，从而更好地完善学生的信息技术知识结构。

（二）师生共同研究，解决实际问题

高中信息技术教学采用学案导学教学模式需要教师的潜心研究才能够更好地发挥作用，在此过程中，教师应该同学生一起解决学案导学模式实施过程中的问题，从而更好地提高学生学习的水平。高中生由于成长和生活经历上的不同，在性格习惯和学习能力上也会表现出不同的差异，因此需要教师针对不同学生的个体采用不同的教学方式。

例如，在粤教版“知识与数字化学习”这部分学习过程中，教师可以同学生共同根据实验材料“运用数字化工具探究数理知识的实验报告”进行问题的探讨工作，教师可以同学生一起自由发表自己对问题的看法：发明数字化工具的原因是什么？数字化工具有哪些？帮助什么人解决什么需求？等等。通过师生共同研究，学生在学习信息技术知识时的问题也迎刃而解。

（三）凸显重点知识，强化学生探究意识

在开展信息技术知识学习的过程中，教师要把握住信息技术知识教学中的重难点，从而提高信息技术教学的效率。通过凸显教学知识中的问题，使学生能够激发对所学知识的好奇心，从而采用更加有效的教学方式抓住问题的重难点进行讲解，激发学生的探究欲望，进而采用更加有效的方式对学生的学习内容进行思考，引导学生加强对学习内容的探究，使学生自身能够形成一个完成的知识框架和体系，从而更好地完成对信息技术知识的掌握。

例如，在进行粤教版“基础算法”这部分知识的教学时，教师可以通过设置重难点问题，使学生一步步地解决所学知识中的关键问题，从而加强对所学知识的探索。

三、结语

综上所述，学案导学模式在一定程度上能够有效提升学生在信息技术课堂学习的效果，提高学生学习效率，因此教师应该充分认识到学案导学的教学模式在高中信息技术教学中的重要性，提升自身编制导学案的能力和方法，才能使得该模式在课堂教学中得到有效利用，促进学生的学习。

参考文献：

[1]詹双红. ＼"学案导学＼"模式在高中信息技术教学中的应用分析[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（021）：106.

[2]朱玉玲. 学案导学模式在高中信息技术教学中的应用刍探[J]. 成才之路， 2020， 000（003）：124-125.

[3]王刚. 学案导学模式在高中信息技术教学中的应用探究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（011）：147.

（作者单位：广东省清远市第一中学，广东   清远   511500）