幼儿教育中幼儿自信心的培养策略研究

王亚芳

摘要：幼儿阶段是一个孩子成长最基础的阶段，在这个阶段中，他们会逐渐的去接触一些家庭以外的事情，去体味一些生活当中的烦恼。在整个过程当中，幼儿的思想行为以及一些思维都会得到良好的发展，那么在整个过程中，老师要注意的是，能够引导幼儿更好的发展，让她们思维可以向正能量的方向去发，可以去掌握一些更好的学习技巧和生活习惯，能够不断的了解到自己，作为一个幼儿或者是一个孩子应该怎么去做。

关键词：幼儿教育，幼儿自信心，培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文：自信心是非常重要的，自信心对于一个人来说就是代表这个人是否能够去应对一些突发的事件，是否可以担任一些事情。在幼儿阶段，去培养幼儿的自信心也是非常重要的，因为这个阶段正处于幼儿的思想逐渐形成的阶段，在这个阶段中去渗透给他们一些比较好的思想，会对他们之后的学习和生活都产生非常重大的影响，所以老师就需要为幼儿提供良好的培养自信心的方案，让每一位有很多可以自信的成长。

一、利用活动培养幼儿的自信心

举办一些能够激发幼儿自信心的活动，也是非常重要的，老师要做的就是能够用一些比较可以吸引幼儿兴趣的活动，让幼儿在其中可以潜移默化的去提高自己内心，能够去找到的作用，在整个过程当中，让每一位幼儿都能够体会到自己作为一名小小的主人要做更多更好的事情，让每一位幼儿都可以在整个活动的过程当中找回和找到自己的作用与影响，进而让每一位幼儿都可以更好的成长。

例如：老师就可以举行一些班会，可以让每一位幼儿都准备一个小小的自我介绍或者是一个故事，那么到班会的环节的时候，老师就让每一位幼儿轮流到讲台前去进行自我介绍和讲述故事，整个活动的过程虽然非常的小，但是同样也能够起到推动幼儿更好、更有信心的成长的作用，因为这个环节重视幼儿能力的锻炼，让幼儿去展现自己的才华和表达能力，让每一位幼儿都能够大胆的到讲台前去讲述自己准备的内容，这就是在给他们提供机会让他们去展现自己的自信心、展现的才华、展现自己的能力。而且老师也可以多举行一些问题活动，多给幼儿一些机会，让他们能够随时的回答问题，可以通过问题来增强幼儿的自信心，通过提问的活动来让每一位幼儿更好的去表达自己的思想，进而逐步建立起自信心。但是老师在整个过程中也要注意到每一位幼儿回答问题的情况，让每一位幼儿都参与到问题回答的过程中不能忽略每一位幼儿，应该多去注重、关心他们，这也是培养幼儿自信心的重要过程。

二、合作培养幼儿的自信心

在幼儿阶段，幼儿虽然没有太多的能力去进行合作学习，老师在举行活动的时候，让幼儿以小组的形式来合作，在小组中发挥作用，也可以更好地推动幼儿自信心的培养，这个时候老师就需要找到比较活跃的幼儿，让他们带动整个组的发展。

例如，当老师需要在课上让幼儿进行合作时，那么老师就需要提前将每一位幼儿都进行分组，让每位幼儿都可以自己的成员坐在一起，成员与成员之间也需要相互磨合，所以老师可以在上课前通过一些游戏让成员之间建立起信任和默契。那么上课时的合作效率就会更高，而且成员彼此之间有了好的默契和信任，他们也就会更有安全感，那么在表达自己的想法的时候也能够更有信心。老师也需要用一个比较活跃的幼儿去带动小组的其他成员，让整个合作的氛围更加活跃，而且老师要给幼儿进行分工，让每一位幼儿都有事可做，都有可以发挥自己能力的地方，这样也会更好的彰显老师对幼儿的信任，进而让每一位幼儿可以树立极强的信心。再让幼儿来以小组为单位回答相应的问题时，老师也可以让幼儿以抢答的形式来回答问题，这会更好的给幼儿自由的空间，让他们去发挥自己的能力进行表达，推动着每一位幼儿能够更有自信的来表现自己。

三、家校联合培养幼儿自信心

学校是幼儿成长的一个主阵地，但是家庭也是幼儿成长的不可忽略的地点，老师要做好家校沟通的任务，能够与家长一起来推动幼儿自信心的培养，让每一位幼儿可以在家长与老师的双重推动下，建立起更强大的自信心，能够培养出更好的性格。

例如，老师可以与家长建立起良好的沟通，可以将一些培养幼儿自信心的方法告诉给家长，比如说在家中，家长可以多用一些鼓励的方式去推动幼儿做一些力所能及的事，在幼儿做完之后也要给他们一定的鼓励，让每一位幼儿都知道自己做这件事情做的比较好，这样运用鼓励式的方式会让每一位幼儿建立起更强大的自信心，会能够体会到每一个人对她的关爱，那么这样让幼儿在一个更有爱的环境下长大，他们的性格也会更好，而且也会比其他的幼儿更容易去接受一些陌生的环境，更好地去表达自己。而且老师也可以让家长将幼儿在平时所做的事情发送到群中，让每一位家长都能够看到每个孩子的成长和进步，老师在班级中对这些进步的孩子进行表扬，那么幼儿会建立起良好的自信心，从而会在家长与老师的共同推动下，有一个更好的成长环境。

四、鼓励式教学，培养幼儿自信心

老师不仅要让家长去鼓励孩子更好的成长，也需要自己更好的鼓励幼儿，更好的成长，让他们建立起自信心。所以这就需要老师在平时能够多注意幼儿的一些情况，能够在幼儿遇到困难或者是挫折的时候，积极的鼓励幼儿可以在他们做错事情的时候，先对幼儿进行安慰，告诉他们正确的方式，在更好地鼓励他们重新建立起自信心，更好地应对挫折。老师也可以建立挫折关爱小组，每位幼儿都可以做这个监督小组的负责人，可以去关心每一位幼儿，关注每一位幼儿的成长情况。当有一位幼儿遇到困难的时候，其他幼儿帮助这位幼儿共同解决，而且经常的互帮互助，会让每一位有人去体会到人世间的温暖，能够逐渐的建立起更好的自信心，去面对更多的挫折，而且老师也要注意，不能完全用鼓励式的教学去让幼儿应对每一种问题，还要严慈相济，能够既鼓励幼儿的成长，又要对其进行一定的严格要求，这样幼儿才会获得更好的成长，才能够在遇到问题的时候养成更好的独立解决问题的习惯，在自己解决不了的时候再去询问其他的同伴，那么在促进幼儿养成独立解决问题能力的时候，也就是在推动幼儿树立更强大的自信心。

结束语：自信心是可以彰显一个人气质的良好品质，拥有自信心的人，会有更多的想法，他们也会有更好的习惯去应对和处理一些问题和挫折，所以在幼儿阶段去培养幼儿的自信心是非常必要的，但是老师在整个过程中也应该运用良好的策略去适当的培养幼儿的自信心，让他们更好的成长。

参考文献

[1]信息技术给幼儿绘画活动锦上添花[J]. 叶丽.  小学科学（教师版）. 2020（09）

[2]幼儿园绘画活动促进 幼儿心理健康素质的对策探析[J]. 徐韋.  安徽教育科研. 2020（18）