提高小学语文课堂教学效率的策略分析

赵明丽

摘要：小学语文是学生学习的重要学科，语文学科在学生以后的学习和成长道路当中发挥着非常重要的作用，是最为基础的学科之一。语文学科的学习对于学生的成长和未来的发展都有着不可替代的作用。高质量的小学语文教学，不仅能够促进学生健康快乐地发展，同时也是学生德、智、体、美全面发展的基础。这就要求现阶段的小学语文教师想方设法地探讨各类教学策略，有效提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文课堂 教学效率 提高策略 分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学教育阶段，通常学生会体现出较强的思想开放性以及可塑性。基于此，需要对学生的学习方式以及思维习惯进行培养。教师要在具体的教学过程当中，结合学生的认知特点来开展教学，从而能够有效地实现教学效率的提升。与此同时，教师需要具备相对扎实的职业素养以及专业能力，不断地创新教学手段并完善教学理念，从而能够使教师在教育过程中体现出适应现代素质教育的特点，让学生更加轻松地掌握学习方式，帮助学生减轻学习负担。在语文教学过程中，深入贯彻以人为本的教育理念，激发学生的积极性以及主动性，从而更好地完成小学语文教学任务，为后续的语文教学开展提供良好的基础。

一、明确教学目标

教学目标制定的有效性是依据于语文学科的特点来体现的。在面对纷繁复杂的语文教学价值点时，语文教师们不可能把所有的教学价值点都纳入教学目标当中，甚至于对其中许多的重要教育价值点，也只能够重点选择，有所取舍。在教学目标的制定过程当中，应当紧紧把握语文教材的独特性，把握语文教材核心的人文价值，重点挖掘语文教材中的人文性和工具性，立足于训练学生对中国传统语言文字、文化的表达能力和感受能力，实现语文课堂应当实现的教学目标，指导学生正确地认识、了解和运用中国传统的语言文字，适当弱化文本中蕴含的其他教育价值，比如说科学学科的普及价值、社会生活方面的认知价值、人文思想品德教育价值、生活能力指导价值等。

二、转变教学观念，营造良好语文教学氛围

在应试教育观念的长期影响下，小学语文教师总是将填鸭式教学方式作为最有效的教学手段。教师在课堂中占主导作用，通过知识灌输，让学生背诵、记忆语文知识，从而获得较好的语文成绩。在此过程中，学生很难消化所记住的语文知识，也无法理解这些知识的内涵。在长期的学习过程中，学生逐渐对语文学习失去积极性，导致教学效率难以提升。因此，语文教师要积极转变教学观念，注重学生在课堂中的主体地位，对学生进行积极引导，培养学生语文学习兴趣，并营造民主和谐的课堂氛围，让学生在轻松快乐的氛围当中积极学习，体会语文学习的乐趣。

三、适当设计教学问题，保证更高的效率

对学生进行教学需要重视一些课堂教学问题的提出，让学生的思路及时跟随教师的教学脚步，从而保证小学语文教学效率。提问过程中需要重视提出问题的科学性以及合理性，充分展示出学生目前的认知水平以及思维模式，有计划的落实教学的任务以及要求。在教学问题的设置过程中，教师要重视问题的设置，能够让学生更加有效地理解以及掌握，与此同时，需要重视所提出问题的价值不能过于简单，让学生对问题缺乏关注，也不能提出难度过高的问题，让学生在问题解决过程中产生压力，对自身的能力产生疑问，不利于学生培养自信心。因此，在问题设置中要尽可能设置一些开放式的问题，让学生的思路通畅、不受局限，进而更好地融入参与和思考，发挥学生学习的主动性以及积极性。如果在课堂的问题设置方面存在过于盲目性的特点，就会导致教学过程中的教学效率不高。

四、重视师生互动，创设有效教学情境

在小学语文教学过程中，教师要意识到语文所具备的开放性特征。在教学过程中，教师可以根据教学内容，运用音乐、视频、挂图等给学生营造更真实的教学情境，将学生带入文章所描述的环境氛围当中，也可以邀请学生将自己脑海中形成的画面描绘出来，通过绘画的方式培养学生的学习兴趣，增加学生课堂参与度。然后，教师对学生所描绘的内容进行评价。最后，教师再对学生进行引导，了解文章中所描绘的意境，让学生对所学内容有感性认识。这样学生对之后的学习也有了浓厚的兴趣。通过这种教学方法的设计，有效体现了学生的主体作用。此外，联系小学生活泼好动的个性特点，运用多媒体教学设施和一些新型的教学方式进行有效教学。教师合理利用各种教学辅助方式，培养学生的开放思维能力，有效提高学生的表达能力，提高学生学习效率。在运用多媒体进行教学设计的过程中，教师可以将视频、图片、音频等内容相互结合，增强学生对语文知识的感知。如在学习《观潮》时，为让作者对潮面的描写“动”起来、“立体”起来，小学语文教师可以创设视频情境，直观展示“观潮画面”，让学生仿佛成为观潮人，在视觉冲击之下加深记忆、加深理解。

结束语

总体来说，针对小学语文教学是对学生进行培养的重要阶段。对小学语文进行全面的教学和培养，有利于帮助学生发现其后续的影响。目前教育过程中小学语文课堂的教学效率应当怎样提高是教师需要考虑的重要问题，教师只有通过不断地实践，才能够寻找到提高教学效率的有效方式，进而推动小学语文教育的不断发展。

參考文献

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