如何在小学语文课堂中提高学生的学习效率

李佳惠

摘要：在这个飞速发展的社会中，许多家长都会在学生的课下时间给学生报一些兴趣班，以此来增加学生的技能，让学生能够适应这个不断变换的社会。在这样的情况下，语文教师在课堂中所要讲授的内容也变得越来越多，因为这样才能够保证学生的健康成长，为学生下一阶段的学习做好铺垫，让学生能够更好地学习下一阶段的内容。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学语文课堂中提高学生的学习效率，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

关键词：小学语文课堂;学习效率;课前导入;小组合作;课后总结

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-103

当提起学习效率这个词的时候，许多教师都没有一个准确的概念。但这不意味着学习效率不重要，只有学生能够以一个较高的效率进行课堂学习，才能够让学生在短时间内掌握更多的知识，从而提高学生的水平。所以语文教师在进行课堂教学时，要使用一些教学方法或者教学手段来提高学生的学习效率，让学生在课堂中掌握更多的语文知识，这样才能够让学生更好的学习和生活。因为语文知识不仅是小学阶段主要考察的学科之一，还是学生日常生活所必须要掌握的一门学科。

一、一个良好的课前导入是非常必要的

小学阶段的学生比较贪玩，这是这个年龄段学生的天性，但是这就让学生不能将自己的注意力快速的从课下转移到课上。因为这个年龄段的学生不能很好地约束自己的行为，也不能快速地转移自己的注意力。所以语文教师有必要带领学生进行课前导入，将学生的注意力转移到语文课堂的学习中。这样才能够让学生将全部的身心投入到语文课堂中，并在语文课堂中进行高效学习。不仅如此，带领学生进行课前导入也能够让学生简单地预习本节课所要讲授的知识，这样能够方便语文教师更好的进行教学。

例如，在进行《草船借箭》一课的讲授时，我就在课堂开始之前带领学生进行课前导入。我给学生简单的讲解了一下草船借箭的故事背景，然后我给学生设置了一个悬念，让学生发挥自己的想象力，想一想诸葛亮如何在短时间内筹到非常多的箭。当我给班级中的学生设置了权限之后，班级中的学生就已经开始迫不及待地阅读这篇文章。我通过这样的方式，让班级中的学生提前了解了本节课中的内容，这样能够让班级中的学生更加快速的完成本节课的学习目标。我通过带领学生进行科研导入，让学生能够以一个更好的状态学习本节课的内容，从而掌握更多的知识。

二、语文教师可以让学生进行小组合作学习

有一句俗话说得非常好，众人拾柴火焰高，所以语文教师在进行教学时，就可以让学生进行小组合作学习。因为每个学生都有自己擅长的领域和不擅长的领域，让学生进行小组合作学习能够让学生充分地发挥自己熟悉的能力，这样能够让学生通过合作的方式更快地掌握一些语文知识。这样能够在一定程度上节省课堂中宝贵的时间，让学生能够在剩余的时间内掌握额外的语文知识。而且这样还能够锻炼学生的合作能力和合作意识，为学生以后的工作和发展打下基础。

例如，在进行《刷子李》一课的讲授时，我就让班级中的学生通过小组合作的方式来进行学习。我给小组布置了相同的任务，让小组内的学生挑选自己擅长的任务来进行。这样不仅能够进一步锻炼学生的能力，也能够让学生融入到这个小组中。我让学生通过小组合作来描写刷子李的外貌特点以及刷子李的性格特点，并结合本篇文章说一说为什么刷子李会成为现在这个样子。班级中的学生都非常快的完成了我布置的任务，我通过让学生进行合作，提高了学生的学习效率，大幅度节省了语文课堂中的时间，让学生能够有额外的时间去学习一些知识。

三、教师要带领学生进行课后总结

许多小学阶段的语文教师都不会带领学生进行课后总结，因为语文教师有着非常多的教学任务。许多语文教师会让学生在课下去消化和复习本节课所讲授的知识。但是小学阶段的学生心智还不够成熟，许多学生都不能约束自己的行为，也不会听从教师的话。所以学生就不会复习巩固所学的知识，这样就不能让学生长时间的掌握这些语文知识，而且这样也在一定程度上浪费了语文课堂中的时间。所以语文教师有必要抽出几分钟的课堂时间来带领学生进行课后总结，让学生巩固所学的知识。

例如，在进行《景阳冈》一课的讲授时，在完成了本节课的教学后，我發现课堂中还剩一些时间，而且班级中的学生还意犹未尽。于是我就带领着班级中的学生进行了课后总结，我让学生结合自己的学习想一想武松打虎的经过，并说一说武松身上有什么良好的品质值得我们学习，然后班级中的学生就开始了非常认真的思考。我通过带领班级中的学生进行课后总结，让学生复习了这几个课时所学的知识，也让班级中的学生更加了解了武松这个人。从而让学生学习武松身上良好的道德品质，让学生成为一个对社会有用的全面型人才。

总的来说，提高学生在小学阶段语文课当中的学习效率是非常有必要的，这样才能够让学生在45分钟的时间内掌握更多的语文知识，保证学生以后的生活和学习，让学生成为一个全面型的人才。语文教师有必要在课堂一开始的时候带领学生进行课前导入，这样不仅能够快速的转移学生的注意力，也能够让学生及时调整自己学习状态，以一个更好的状态进行本节课的学习;语文教师也可以让学生在课堂中进行小组合作学习，以此来锻炼学生的合作能力和合作意识;语文教师也要抽出几分钟的课堂时间来带领学生进行课后总结，这样能够让学生更加牢固地记住一些语文知识，从而提高学生的语文水平。

参考文献

[1]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）

[2]舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）

山西省长治市黎城县城内小学