试析参与式教学在化学教学中的应用

摘要：随着时代的不断发展，化学教育也越发受到重视。作为我国教育的重要组成部分，搞好化学教育对于培养创新型人才是至关重要的。就目前而言，化学课堂教学的实际效果并不乐观。因此，有关参与式教学的探讨对于提升化学学科的教学质量是极为重要的。基于此，本文通过分析参与式教学在化学教学中的应用，从而为化学教学策略给出指导和建议，为教育行业的改革做出贡献。

关键词：参与式教学;化学教学;应用

引言

就目前来看，为了打破传统的教学模式，我国化学课堂的教学形式和教学架构都发生了巨大的变化。但就实际效果来看，课堂教学质量并不存在实质性的提升。化学不同于其他学科，学生不仅需要掌握书本上的基础知识，更需要通过实践操作才能更好地理解化学基本原理。参与式教学的意义就在于培养学生的自主探究能力和实际应用能力，而不是拘泥于书上的基本原理和化学公式，更重要的是综合素质的培养。

1参与式教学法的基本内涵

从字面上看，参与式教学法就是教师通过一系列活动充分调动学生的学习积极性，从而让学生广泛地参与到课堂中来。该种教学法的主要目的是让学生改变原有被动接收的学习态度，积极主动地参与课堂活动，从而在参与过程中提高自身的自主探究能力和实际应用能力。

参与式教学法中，教师的引导和管理是极为重要的。首先需要教师克服传统的教育观念，尽量减少对学生思维的约束和压制，从多个层面逐渐引导学生培养自觉意识、掌握学习内容、养成良好习惯。课堂的教学效果主要表现在学生对基础知识的消化吸收以及对学习方法的有效掌握，这对于知识水平和思维能力的提升是至关重要的。通过这种教学模式，学生能够更好地集中注意力，从而积极参与基础知识的学习和实验操作地学习，从而增加对化学学科的学习热情。

2参与式教学在化学教学中的应用策略

2.1营造良好的学习氛围

在应用参与式教学时，教师要注意营造良好的学习氛围。对于化学这一科目，教师在设计教学活动时需要尽可能多地与现实生活结合，从而通过生活中司空见惯的现象分析化学原理。这样一来，抽象的化学概念得以具体化，少了那些晦涩难懂的化学名词和公式，学生的课堂参与度自然也会上升。此外，还要提升师生之间互动的有效性，师生之间的互动对于提高学生课堂参与度是十分必要的。一般情况下，教师在设计教学活动时会以自己认为的重难点为依据，并以此作为教学目标。而在实际的教学活动中，学生往往根据自己的思维提出一些看似不相关的问题，相当一部分教师会选择一带而过。因此，教师会在无意识的情况下损害了学生的学习热情以及思维能力。当他们察觉到教师的不理会，其对化学的学习兴趣也会下降。学生进行提问时表示是在积极主动地参与课堂，这正是需要教师正向引导的好时机。如果一味地聚焦于完成教学任务或是对课本知识的掌握，课堂教学的实际效果往往适得其反。

2.2培养学生的实践探究能力

化学不同于其他学科，学生不仅需要掌握书本上的基础知识，更需要通过实践操作才能更好地理解化学基本原理。因此，化学教师在安排教学活动时，要有针对性地偏向实际操作能力的培养。参与式教学的意义就在于培养学生的自主探究能力和实际应用能力，而不是拘泥于书上的基本原理和化学公式，更重要的是综合素质的培养。此外，课堂的教学效果主要表现在学生对基础知识的消化吸收以及对学习方法的有效掌握，这对于知识水平和思维能力的提升是至关重要的。通过这种教学模式，学生能够更好地集中注意力，从而积极参与基础知识的学习和实验操作地学习，从而增加对化学学科的学习热情。另一方面，要培养学生的实践探究能力也离不开讨论交流活动的开展。通过分设讨论小组，学生可以在小组内各抒己见，倾听他人。这对于学生自主学习能力以及沟通交流能力的提高都是极为有利的，学生通过自己发现问题、分析并解决问题更能提升自身的综合素养。

2.3注重學习过程中的反馈

参与式教学法不仅注重学习过程中的参与性，更注重学过之后的反思和评价。学生在学习过程中，会存在很多不同的问题，这些问题中共性与个性并存。教师需要对其进行整理总结并及时答疑。一方面，在进行实验活动或者讨论交流之前，可以分发小组记录卡用来记录学习过程中有趣的现象以及存在的问题;另一方面，在课堂教学活动过后，教师要积极组织进行自评互评，可以是成员之间，也可以是师生之间。此外，反馈的形式还有很多种，包括但不限于小测验。为了提升学生对化学的学习兴趣，不仅可以组织传统的基础知识测验，还可以有综合能力方面的测试，这对学生的全面发展是极为有利的。通过这些反馈，教师可以清晰地掌握学生的学习效果，还能认识到教学方案设计存在的不足，这对提升化学教学的实际效果是极为有利的。

结语

综上所述，当前的化学课堂大都沿用传统的教学方案，这对新时期人才的培养是极为不利的。其实，参与式教学的意义就在于调动学生的积极性，转变学生的学习态度和学习模式，从而提高学生的实际应用能力，并非拘泥于书本上的基本原理和化学公式，这对学生日后的进步发展是极为有利的。因此，有关参与式教学的分析对于提升教学质量乃至整个教育行业的改革都有着极为深远的意义。

参考文献：

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作者简介：周丹丹（1990.12-） 籍贯：吉林省吉林市，女 ，硕士研究生，研究方向： 学科教学（化学）

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