刍议小学数学学困生的转化策略

许畑媛

摘要：小学数学学困生的转化工作，是数学老师普遍关注、又感困难的问题。虽然学困生人数不多，但对全面提高数学教学质量却有一定的影响。许许多多的数学老师对此作了大量的、卓有成效的工作。本文研究了转化学困生的策略，以供参考。

关键词：小学数学;学困生;转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-185

在实际的教学工作中，有一部分学生，学习的自信心不足，对学习的兴趣低，如果没有老师的帮助，他们很难在学习上取得进步，还会产生学习心理的厌倦感，我们通常将这部分学生称为学困生。我认为我们应该尝试从他们的实际情况入手，正确、合理、友好的指导，激发他们的内在动力，使他们有良好的学习动力，以达到逐步转变的目的。结合多年的小学数学教学实践经验，作者提出以下教学策略，希望对数学学困生的转化有很大帮助。

一、激发学生的兴趣，并增强他们的学习热情

教育家夸美纽斯曾经说过：“应该采取一切可能的方式来激发孩子对知识和学习的渴望。”可见，兴趣对学生学习的重要性。如果老师想改变学生的学习状态，他们应该提高学生的学习兴趣，特别是对数学有困难的学生。教师应通过多种方式使学生认识数学的乐趣，增强学生的学习热情。在日常教学中，作者将结合数学知识的特点，为学生创造一定的教学情境，使学生在情境的影响下有探索的愿望，以增强学生的课堂参与度。

例如，在《观察物体》的教学中，作者通过多媒体向学生展示了不同形状的立方体的视频。然后要求学生想象并布置其他形状。在实践中，学生对学习很有兴趣，每个学生都可以使用作者提供的立方体进行着相关的摆放和尝试，，然后观察和总结。对于学习困难的学生，笔者还鼓励优秀学生给予学习困难的学生相关的帮助，使学习困难的学生在学生的帮助下，消除对学习的心理恐惧。实践证明，这种教学形式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高他们的学习主动性和积极性，使学生可以在宽松的课堂环境中掌握数学知识，保证数学教学任务的顺利完成。

二、要注意消除学生在数学上的自卑感

在传统的课堂教学中发现，许多老师试图赶上教学时间，与优秀学生互动的习惯导致贫困学生的边缘化，这实际上降低了他们的学习热情并导致了自卑感。在当今的素质教育中，数学老师应认识到每个学生的地位和价值，并注意学习困学生的学习心理，给予更多的照顾，帮助消除学习中的自卑感，力争使每个学生都能在轻松的氛围中掌握知识。

例如，数学老师应该打破传统的教学认知，给有学习困难的学生更多的机会与有学习困难的学生互动，掌握有学习困难的学生的状况，并根据学生的实际情况给出相关的指导。例如，作者在平时的课堂互动中，通常将那些简单的数学问题留给学习困难的学生回答，如果答案正确，作者将及时给予肯定和赞赏;如果学生回答错误，则作者有足够的耐心向学生解释。让学生知道他们哪里错了。因此，经过长期的坚持，那些学习困难的学生在数学上积累的问题越来越少，逐渐提高了他们的自信心，并且有越来越多的充分学习动力。

三、加强家校合作，提高学生学习成绩

由于人类记忆能力的限制，教室里学生获得的知识无法永久地印在他们的大脑中。相反，随着时间的流逝，已经掌握的知识将逐渐消失，甚至完全被遗忘，促进学生的全面发展，不仅是教师的教育使命，也是全体父母的热切期盼，这是父母和教师的共同目标。随着科学技术的飞速发展和通讯工具的普及，现在几乎每个家庭都有通讯工具，这也为家校合作提供了便利。基于家长学校合作的重要性和现实的考虑，为了提高学困生数学学习成绩，促进他们的全面发展，学生可以加强家长与数学老师之间的沟通，根据学生的学习情况，制定适当的教学策略和计划复习，帮助学困生加强和巩固记忆中的知识。

四、通过学习小组和“一对一帮助”的形式，促进学生学习困难的转化

鉴于大多数学困生缺乏比赛意识和“冷漠”的学习态度，教师应采用学习小组的形式来激发学生的比赛意识。如果将学习小组分为“组内异质，组间同持”两个小组，则鼓励有学习困难的学生表彰该小组并提高他们的学习热情。在教授“统计”课程时，教师可以分配每个小组来执行“家庭用水”的统计调查任务，在完成任务的过程中，可以发现学习困难的学生缺乏良好的统计计算能力，但是对数据的记录是非常认真负责的，甚至是寻找相关信息的，还有的学生会用图表来画自己的绘画技巧，很高兴为团队做出贡献，在团队合作和相互支持的过程中，学生的兴趣在学习能力上有明显提高，为学困生发挥了非常积极的作用。

简而言之，学困生是数学老师面临的教学现象，帮助和改造学困生是教师的重要项目。因此，数学老师应采取积极措施，激发学生的学习兴趣，教学兴趣和对学生的积极鼓励，消除学生学习不良和自卑感，必要时要尊重学生的差异，根据他们的学习差异，使学生的学习能力得到提高。用不同的方法和不同的学习方式以获得老师的指导。只有给予学生尊重，才能体现学生的主导地位，只有给予学生鼓励，才能给予学生足够的学习动力，从而达到更好的教学效果。

参考文献

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