核心素养背景下小学语文有效课堂的构建研究

刘琴

摘要：在核心素养背景下，对教学的质量的要求也不断的提升，在教学中小学语文作为学生语言表达和行为习惯的培养至关重要。小学语文教师应理解核心素养的概念，完善其教学模式，培养学生形成优秀的核心素养，形成良好的学习习惯，为未来的学习道路奠定基础。为此，本文就是以核心素养为背景，小学语文教学进行优化构建和深入研究。

关键词：核心素养;小学语文课堂;构建研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-207

引言

小学语文有效课堂的构建是需要语文教师注重发展小学生的核心素养。对小行为意识和认知都尚未成熟的小学生而言，需要教师的言传身教，帮助学生构建正确的价值观和人生观，从而达到学全面综合素质提升的目的。

一、小学语文核心素养的含义

小学语文核心素养分别包括以下几个方面：（1）语言组织和运用。是培养学生進行有效的交流，在语文课文的阅读中学习口语交流技巧。（2）思维逻辑的发展。在语文课堂上，是教育学生利用语言表达来锻炼思维逻辑能力的发展。（3）文化传承。通过学习语言学科的内容，让学生了解国家文化，建立良好的民族自信心。（4）审美意识。从语文课本中领悟各种知识的同时，欣赏文学的魅力，在审美能力的构建中，培养学生的，综合素质，在学习生活中加入审美意识，使得学生更加热爱生活，热爱学习。

二、核心素养背景下的小学语文教学有效的课堂教学研究

（一）设计教学内容，融入核心素养

结合课堂教学的内容来设计教学形式，制定教学目标。小学语文教师应当依据课程的大纲和内容，将核心素养内容融入到教学当中。小学语文是为小学生打下文化基础的学科，深层剖析小学语文的文化内涵，注重对语言技巧的运用，根据课文的情节，锻炼语言表达和语言逻辑能力，小学阶段的学生文化基础一般，教师要照顾学生的自身接受水平，小学语文教材的内天都较为简单浅显，所以更需要教师的深入解析和引导，更有效的帮助学生提升文化素养。

例如，在学习《少年闰土》这篇课文时，教师不应只讲课文表面的内容，要结合历史背景进行讲解。由于这篇课文是节选，所以要结合原文来进行教学，将学生代入到时代背景中，感受少年闰土的模样，想象其少年时聪明勇敢，与其相反的是中年时闰土又木讷又守旧。这会让学生产生强烈的疑问，教师可以结合作者鲁迅所要传达的中心思想，让学生了解到旧社会封建思想对人性的危害。语文教学中承载了国家悠久的历史文化。从古诗词到现代散文都是培养学生的文化底蕴，同时可以引导学生阅读鲁迅的其他散文作品，扩展学生的文学视野。

（二）发展学生的自主学习能力

小学生的自律性差，所以要加强学生的独立的自主学习能力。制定正确的人生导向，认识到学习的重要性。教师要善用适时的引导，提升学生的自律性和自主能动性。在课堂教学中，教师设计课程内容将学生按小组为单位，可以把问题留给学生，鼓励学生进行有效的激烈的谈论。针对课文的内容，分析作者想要告诉学生什么含义。通过小组交流可以锻炼学生语言表达和逻辑思维能力。通过教师进一步的对课文的剖析，可以让学生领悟到人生的含义，使学生陷入思考。独立思考会让学生集中注意力，加强对知识的认识和理解。

例如，学习课文《和时间赛跑》，教师要求学生先独立的学习课文，然后体会时间的意义，在重点句子的理解上学生如果有疑问可以进行小组讨论。经过激烈的讨论，能引起学生的学习兴趣。在教师的引导下，使学生明白时间的可贵，珍惜时间，利用有效的时间积极的学习，只有这样才不能虚度光阴。为了加深学生对时间的认知，可以进一步的讨论，不认同教师的看法的学生可以踊跃表达，自己的想法。教师在听到学生的回答时，要适时的给予鼓励和评价，在把课文的中心思想传达给学生，让学生受到启发，对这篇文章跟加的认同，对人生的理解更加的深刻。

（三）注重提升学生的道德情操，和审美意识

语文教学内容中蕴含着丰富的优美的文字，在教师传播语文基础知识的同时，要让学生感受到文学的熏陶，注重学生道德情操的培养，建立良好的审美意识。语文教师需要设定情境，使学生身临其境的感受学文魅力，学生会通过感官刺激来调动学习的积极性。教师可以通过生动的文字和色彩艳丽的图画来使学生在心灵上引起共鸣。

例如，在《圆明园的毁灭》教学中，教师利用信息技术结合圆明园的介绍，通过3D复原的圆明园总体面貌，让学生领略历史的风采，感受圆明园的魅力。再通过介绍英法联军对圆明园犯下的滔天罪行的历史，使学生联想到圆明园如今的残垣断壁的情景，而在心中产生强烈的愤慨，民族荣辱感油然而生，让学生在学习课文中的感悟旧社会落后挨打的道理，进而转变成动力，要建立加倍努力学习才能得到更好的发展的追求。

结束语

综上所述，教师需要了解小学生的基本认知水平，在此基础上，不断的加强核心素养的培养，使得小学生形成良好的学习习惯，以学生综合素质的发展为教学目的，对未来学习之路打下坚实的基础。

参考文献

[1]李卫恭.核心素养下小学语文高效课堂的构建研究[J].读与写（上，下旬），2020，017（003）：82.

[2]王霞.浅析核心素养背景下小学高效语文课堂构建[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（011）：P.107-107.