微课在小学道德与法治学科高段“红色教育”中的应用

马子淳

摘要：随着我国科学技术的不断发展，微课得到了广泛的发展和应用，将微课应用于小学道德与法治教学能够有效提升道德与法治教学的质量和水平，为小学道德与法治学科高段“红色教育”做出积极探究与创新。同时微课的应用，恰到好处的解决了当前存在的诸多问题，提高了学生的学习兴趣，直观、形象、具体的呈现形式，培养了学生探究与创新的精神，对提高道德与法治学科高段“红色教学”具有非常大的促进作用。本文通过对微课在小学道德与法治教学中的应用现状进行分析，提出具体的应用策略，希望对促进小学道德与法治学科高段“红色教育”的提升做出积极贡献。

关键词：微课;小学道德与法治;红色教育;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-302

引言

微课的高速发展，给与小学道德与法治教学更多的选择，积极运用微课教学是提高道德与法治学科高段“红色教育”质量的重点，对于道德与法治教学质量的提高具有非常重要的意义。小学生的特点是对外部事物容易好奇且好动，微课恰到好处的解决了这个问题。它可以为学生展现丰富的外部世界，满足学生的探究欲和求知心，使学生涨了见识，对学习就会有更大的兴趣，同时有效提高了学生的学习效率，对于完成道德与法治教学模式的改革具有积极的促进作用。

一、微课在小学道德与法治课堂中应用现状的分析

目前微课在小学道德与法治教学中的应用还比较肤浅，没有真正做到充分利用微课加强小學道德与法治教学，对于小学道德与法治教学的提升没有起到应有的作用，一方面是由于学校和教师对于微课的引入重视程度不够，没有从根本上认识到教学改革的发展趋势，微课的引入是小学道德与法治教学质量的提高发展的方向之一，因此必须要提高认知。另一方面由于教师对于微课的理论和操作还不够熟练，不能够充分利用微课进行高效的道德与法治教学。这在一定程度上影响了教学效率的提升，不利于小学道德与法治教学质量的提高。

同时，微课在小学道德与法治教学中的应用还不够深入，教师在应用过程中也只是简单的将课堂知识利用微课在学生面前展现出来，没有给与学生更多的思考空间，这不利于课堂知识的引申，将学生的学习延伸到课堂以外，培养学生独立自主学习的能力。教师在这方面的应用还不够灵活具体，没有设置探究与创新式的问题情境，实效性不高。

二、微课在小学道德与法治学科高段红色教育中应用的策略

1.充分借助微课，提高学生的学习兴趣

在小学道德与法治学科高段“红色教育”教学过程中，教师要根据道德与法治教学内容，科学合理的采用微课为学生直观展现教学内容，促进小学道德与法治教学质量的提高，调动学生的学习积极性，有效激发学生的求知欲，培养学生的思维，将课堂上枯燥的讲解变为生动的演示，提高学生学习的兴趣。同时要积极将课堂讲解的知识同生活场景联系起来，例如，《不甘屈辱 奋勇抗争》一课学习中，教师可以借助微课，向学生讲解近代中国所遭受的苦难，提高学生振兴中华民族的意识，提高学生的学习兴趣。

2.将抽象的知识具体化，加强学习与认知

在微课的应用中，教师要注意对道德与法治红色教育知识进行具体化，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易的去理解和掌握，实现小学道德与法治课教学质量的提高。教师要注意对于学生学习思维的培养，帮助他们掌握道德与法治课学习的方法，这对于他们“红色教育”的学习是非常有帮助的。小学生往往社会经验不足，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的学习造成一定程度的阻碍，不利于学生的理解和掌握。因此教师要根据小学生的这个特点，灵活的应用微课，让学生以他们喜闻乐见的方式进行理解和掌握，促进他们认知水平的提升，促进小学道德与法治教学质量的提高。例如，在《推翻帝制 民族觉醒》一课中，由于帝制距学生生活较远，教师可以利用微课的形式，向学生讲解帝制带给近代中国的苦难，提高学生对只有中国共产党才能救中国的认识。

3.利用微课拓展课堂内容，促进小学道德与法治教学质量的提高

在微课的应用过程中，可以选择更多的红色教育内容进行课堂知识的展示上，给学生提供充足的学习资源，丰富学习的内容，加强知识的延伸，使其不断拓宽学生的知识面，增强学生的知识储备，达到提高教师教学质量的目的。同时也有利于缓解学生的学习压力，让学生在放松的环境中学习到课堂上的知识，充分利用现代技术，促进小学道德与法治学科高段红色教育质量的提高，达到提高学生学习效率的目的。例如，在《共同走向新时代》一课中，教师可以利用微课拓展课堂内容，向学生讲解新时代下的红色教育，使学生不忘本，时刻谨记只有在中国共产党领导下，才能实现民族振兴，国家富强。

结论

综上所述，微课在小学道德与法治课堂中的应用对于红色教育质量的提高和学生学习效率的提升具有非常重要的意义，虽然目前在具体的应用环节存在一些问题，但是在小学道德与法治教师的不断努力下，一定可以促进微课在小学道德与法治高段红色教育中的应用，实现我国小学道德与法治课堂教育的改革，满足当下学生学习的实际需要，达到全面发展的目的。

参考文献

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