运用自然拼读法提升小学英语拼写能力

何璇

摘要：单词拼写是学生语言能力的基石，小学阶段的英语学习，既要激发学生的英语学习兴趣，又要培养学生的综合语言运用能力。强化学生拼写能力的训练，提升语言表达能力，会使学生树立信心，保持稳定的学习兴趣。在教学中渗透自然拼读法，能有效提升英语拼写能力，培养学生英语阅读能力，从而扎实推进英语学科核心素养。

关键词：拼写能力;认读单词;自然拼读;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-404

在《英语课程课标》中提到：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。即“学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。因此培养学生写的技能与听、说、读是同等重要的。

一、小学英语拼写能力的重要性

（一）拼写能力的提高有助于学生认读单词

在英语教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语与他人交流的能力，我们会创设情境，通过活动、游戏等方式来训练学生听、说、读三方面的技能，写的技能训练往往容易被忽视。然而读写技能原本是一个整体，教学中一旦弱化学生单词书写能力的培养，就会影响学生对单词的认读能力，就会出现能读单词但是不会认单词的现象。

二、提升小学英语拼写能力遵循的原则

（一）循序渐进 稳步上升 夯实拼写内容

根据学生的成长规律，《英语课程课标》在对语言技能的写方面提出二级要求。一级要求：能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。二级要求：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号;能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。从三年级开始学习英语的孩子，在四年级完成一级目标，六年级完成二级目标。从内容上看，先写字母，单词;再到句子，短语;最后能写出简短的话 。为了更好的实现课标要求，我们把写的具体内容落实到相应的年级。

1.三年级拼写内容

三年级教会学生认识四线三格，引导学生在四线三格中规范书写26个字母的大小写，正确掌握26个字母大小写的笔顺笔画;能较熟悉地区分手写体和印刷体。在学生能够熟练认读和规范书写26个字母后，要求学生听写默写出26个字母的大小写，在此基础上引导学生拼写简单的单词。告诉学生26个字母就如同汉字中的笔画，当我们知道了笔画后，就能写出字来。同样，学会了字母的书写，我们也能拼写出单词来。在开始指导学生写单词时，就要求学生尽量一串一串的写，不要看一个字母写一个字母，就像我们写汉字不能看一画就写一画一样。同时提醒学生，书写单词时，要向右倾斜几度，要将字母写紧凑，不能零散地摆放。在拼读的基础上完成拼写，会让学生对单词的印象更深刻，既训练了学生认读单词的能力，也提高了拼写单词能力。

2.四年级拼写内容

四年级学生不仅要会写单词，还要会写短语和简单的句子。在指導学生书写时，特别提醒学生：英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母组成，在书写短语或句子时，两个单词之间要有一定的间隔，一般留一个小写字母a的距离为最佳。在写句子时，首先让学生明白书写句子的规则：句子第一个单词的首字母需要大写，单词与单词之间要有间隔，句号要用小圆点表示等。

3.五、六年级拼写内容

在三四年级掌握了书写的基本原则后，到了五、六年级，就是书写能力的提升了，因此这个阶段要求学生能写出简单的问候语和祝福语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

三、强化拼写训练采取的策略

（一）利用自然拼读法能有效辅助学生提高英语拼写能力，提升语言运用能力

1.自然拼读法的学习步骤

（1）掌握26个英文字母的发音

26个字母都认识、都能念出来，念出来的就是字母本身的“读音”;而自然发音，指的是字母在单词中的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对它在单词中的发音，这就是自然拼读要学习的。该法注重的是拼读单词，因此，知道字母在单词中怎么正确发音是关键。

（2）了解单词的自然拼读规则

在了解单词的自然拼读规则时，如果以讲授的方式呈现，学生难以理解和接受，听起来会觉得枯燥无味。于是，我们找来生动形象的动画视频，让学生在观看有趣的视频中领悟自然拼读的规则。通过歌曲、视频让学生感受自然拼读法的规则，学生更容易接受。

3.自然拼读法最终达到的效果

（1）建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

（2）能够成功拼读辅音+元音+辅音。如p-i-g pig。

（3）能够成功拼读双音节或多音节单词。

（4）能够听音辨字，见词能读，听音能写，不容易遗忘，提高写作能力。

（5）单词量大量扩充，能够阅读英语绘本。

总之，培养学生拼写单词的能力是一个长期的过程，我们不仅要授人以鱼，更要授人以渔。只有将单词的读音与词形作为一个整体来把握，充分运用单词的读音与拼写之间的关系，在教学中一点一滴地渗透自然拼读法，才能逐渐提升学生的拼写能力，培养学生英语阅读能力，从而扎实培养英语学科核心素养。

参考文献

【1】 教育部.义务教育英语课程标准[M]. 北京师范大学出版社：2012.（1）：2-26.【2】郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略现代中小学教育，2014（8）：72