基于核心素养的中职语文高效阅读策略探究

周元新

摘要：中职语文是学生必须掌握的重要课程，尤其其中的阅读在语文学习中占有十分关键的比重。但是对中职阶段的学生来说，他们在学习阅读的过程中，主要是通过做题的方式掌握相关的阅读技巧。这样的学习方式不仅增加了学生的做题压力，还降低了他们的学习效率，学生在短期内难以有效提升自身的阅读核心素质。针对这样的现状，教师在中职语文阅读教学的过程中，应立足学生的现实学习情况，选择适合他们的教学模式进行讲课，使得学生在教师的帮助下，不断提高自身的语文核心素养。

关键词：核心素养;中职语文;高效阅读;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-429

一、 核心素养的含义

核心素养是每位学生都必须具备的一项学习能力，当他们在探索知识点的过程中，养成良好的核心素养，可以有效提升自身的知识点迁移能力和适应能力。教师在教学中重视学生的核心素养，不仅与国家提出的新教学政策相符合，还有利于从整体上提升教育事业的综合质量。

二、 基于核心素养下中职语文阅读教学的影响

（一）转变教师的教学理念

过去教师在中职语文教学的过程中，主要是根据教学内容，结合课本中的文章，给学生讲解相关的阅读技巧。在阅读课堂上通常是教师讲课为主体，学生只能被动地跟着教师的讲课节奏听课。现如今随着国家颁发了新的教学政策之后，促使教师进行中职阅读教学时，积极转变以往的教学理念，将学生作为教学的主体，通过探究提问以及合作学习的方式，引导他们主动进行阅读学习，培养他们批判性学习的能力。

（二）提高教师的职业素养

在国家提出了新的教学政策之后，对教师的教学提出了更高的要求，要求他们积极转变以往的上课模式。但是对教师来说，在中职语文阅读教学的过程中，已经适应了应试教育的讲课模式，为了促使自身的教学方式紧跟国家的号召，教师就需要通过网络学习、参加培训会的方式积累教学经验。这样可以使得教师在钻研教学方式的过程中，有序提高自身的职业素养。

（三）增强学生的综合能力

自从国家制定了新的教学政策之后，对学生的语文阅读学习提出了更高的要求，让他们通过教师的指引，利用自己的方式掌握阅读规律。在阅读的过程中，有序增加自身的阅读量，提高自身的分析能力和写作能力，增强自身的语文综合能力。

三、 基于核心素养的中职语文高效阅读教学策略

（一）通过多样的培训方式，提升教师对新课改的认知程度

首先，学校可以定期组织教师参加相应的中职语文阅读教学座谈会，邀请一些知名人士在座谈会上给教师讲解新课改的教学政策，促使教师在聆听的过程中，提升自身对新课改的了解程度。为了防止教师参加完座谈会之后，对座谈会上学习到的内容出现遗忘的情况，学校可以让参加座谈会的教师，将座谈会上讲解的内容，用自己的语言方式进行整理，在整理中将自己对新课改的见解进行描述，并及时上交给学校的管理者。这样不仅可以促使教师在整理的过程中，加深自身对座谈会学习内容的印象，还有助于他们对自身的掌握现状进行理性的认识，提高座谈会的学习效率。其次，学校可以定期组织教师参加相应的培训会，在培训上让一些语文阅读新课改教学优秀的教师，积极将自身的教学方式在课本上进行分享，促使教师在参加培训会的过程中，积累相应的教学经验，根据所带班级学生的现实阅读情况，进行适当更改，从而在今后的中职语文阅读教学中，给学生带来更好的课堂学习体验，提高新课改语文阅读教学质量。再者，为了调动教师对新课改阅读教学的重视程度，学校可以采用薪资奖励的方式，促使教师在课后通过网络教学平台，在上面查找相关的教学视频，在钻研教学模式时，提升自身的语文阅读教学职业素养。要想确保薪资奖励足够公正合理，学校可以定期派遣相应的管理人员对教师的语文阅读上课情况进行旁听，在旁聽中将他们的讲课方式，以及学生的反响以文字和图片的形式进行记录。在听课结束之后，及时反馈给学校，学校根据管理人员的反馈，对教师的语文阅读日常教学进行打分，以此作为后期薪资鼓励的评价基础。

（二）采用分组提问的教学方式，培养学生主动学习的意识

以往教师在中职语文阅读教学的过程中，也会根据课本中的文章内容，向学生进行提问。但是提问的方式基本上是面向班级全体学生进行提问，没有对学生的语文阅读基础进行全面考虑。从而导致部分语文阅读基础不好的学生，通常需要教师进行点名提问，才会主动站起来进行回答，在回答的过程中，将相关问题当成自身的学习任务，没有主动探索的意识，降低了提问教学的质量。针对这样的现状，教师进行中职语文阅读教学时，可以采用分组提问的教学方式，促使班级全体学生都能积极参与到提问教学中来，使得他们在解决问题的过程中，培养自身的思考能力和分析能力，提升学生的主动学习意识。例如，在课文教学前教师可以先引导学生了解作者的写作风格，理清文章思路，通过重点词语理解作者的思想感情。然后在中职语文阅读教学时，结合这节内容的教学目标，询问学生这篇文章主要讲述了什么内容？文章的结构是什么？主要是根据哪些字词进行划分等，当教师将问题制作好之后，可以将班级上的学生按照过去语文阅读考试成绩进行分组，在分组的过程中，将语文阅读基础优秀的学生和语文阅读基础一般的学生组织到一起，促使他们在解决问题的过程中，相互取长补短，提升他们的语文学习能力。

综上所述，在核心素养的背景下，教师进行中职语文阅读教学的过程中，应对学生的阅读基础进行系统分析，采用多样的方式引导，促使他们在教师的带领下，不断增强自身的语文核心素养。

参考文献

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[2]姚玲香.自主学习、自主感悟、自主发展：如何让小学品德与社会课堂充满生机与活力[J].学周刊，2016（11）：59-60.