浅谈广西瑶族地区中等职业学校德育实效性研究

罗国求

[摘           要]  广西瑶族地区少数民族学生数量相对较多，为进一步增强民族团结性，确保学生思想素质水平可以得到切实提升，广西瑶族地区各中等职业学校均加大了对学生德育的关注力度，并对教育实效性相关内容展开了研究。

[关    键   词]  瑶族;德育;网络平台;中等职业学校;中职学生

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0194-02

虽然中等职业学校一直极为重视学生的德育，但因为受到互联网以及其他因素的影响，部分学生仍然存在心理承受能力差以及学习积极性不高等问题，这也间接反映出学校的德育存在实效性不达标的状况，需要进一步增强。为妥善改变这一现状，做好育人工作，在展开实效性问题以及策略研究之前，需要先对德育以及相关内容展开分析，以便为后续问题研究以及策略制定提供有效性参考。

一、德育基本概述

作为教育重要内容之一，德育包含诸多内容，其是通过实践引导以及体验等方式，达到提升学生素质以及思想品质等方面目标的教育活动，是以完善生命、提升境界、促进学生德性成长为宗旨的。由于中职阶段是学生由未成年向成年进行过渡的关键阶段，所以此阶段的道德素质教育以及社会道德规范等內容教育是极为重要的。在社会不断发展的过程中，各种新问题不断涌现出来，在此环境下中职德育涵盖的内容也变得更加多样，教育整体压力变大，各种教育问题逐渐暴露了出来。

二、德育存在的问题

（一）教育被重视程度有待增强

目前瑶族地区部分学校存在德育工作重视程度不足的状况，主要精力均放在了招生工作以及教学质量方面，并没有真正认识到德育的重要性，导致实际工作开展受到了诸多限制，无法达到预期的目标要求。德育主动性不强以及没有结合学校实际情况进行人才培养等情况，均对教育工作落实造成了干扰。

（二）网络教育途径发展有待加快

在信息化时代，互联网已经成为德育的主要阵地与平台，但部分学校却存在德育网络平台建设不理想以及网络教育实施缓慢等方面的问题。同时对现实以及传统渠道过于依赖等状况，也使得网络教育工作开展举步维艰，整体教育工作创新性以及改革力度还需要不断增强。例如，部分学校虽然已经在网络平台上建设了德育板块，却存在内容更新缓慢以及与学生兴趣爱好不符很难吸引学生的状况，需要进行调整。

（三）德育方法有待完善

教育方式是保证教育活动开展质量的重要前提与关键，如果教育方式存在重形式轻实效或者其他方面的问题，就会对活动开展最终效果产生直接影响。一方面教育方式以及内容制定没有按照学生的思想状态展开，与学生思想实际情况脱离，导致收效甚微;另一方面教育形式化问题较为严重，没有重点展开道德判断力培养以及审美能力等内容培养，教育活动没有落实到根本，对学生道德观念培养没有形成有效作用。

三、问题的应对策略

（一）注重实际情况，加强学生能力培养

为妥善解决德育所存在的各项问题，各中职学校需要结合学生的实际情况以及社会现实等内容，有针对性地展开德育内容设计，并加强对学生是非判断能力以及其他方面关键能力的培养，确保其综合素养以及道德品质可以得到有效提升，彻底摆脱表面化以及形式化问题，保证教育活动可以真正落实到日常教育中。

在具体教学时，应着重注意以下几方面问题：（1）增强职业道德规范以及基本道德素质等内容教育。在实际展开德育过程中，老师可以通过调查问卷等方式，了解学生实际道德水平以及各方面状况，以便以此为依据帮助学生查漏补缺，有针对性地对其展开教育活动，并做好职业道德规范教育，帮助学生认识到工作之后可能存在的各项问题以及问题的正确处理方式，像不公平竞争以及人际关系处理等，以便利用较为实用的内容，为学生日后工作做好准备;（2）将社会生活与学生生活现实结合在一起。由于社会现实、学生生活现实和德育有着紧密关联，所以教师在进行教育过程中，需要结合社会主义思想道德领域各项内容以及社会上较为常见的道德问题，结合学生生活现实，帮助学生解决焦点性问题以及其他方面问题，保证教育活动开展实效性;（3）加大与企业之间的合作力度，按照企业具体职业道德规范以及员工招收标准等，对学生展开相关教育辅导，保证学生能够更加符合企业要求，以便为学生日后在企业中的发展打下坚实基础。

（二）增强重视程度，改善课堂教学方式

部分学校需要改变以往只按照上级指示做事，整体教育主动性、积极性不强的问题，要主动参与到德育方式方法研究与改革之中。一方面学校需要按照学生专业特点，结合学生年龄以及兴趣爱好等基本状况，对现有教学方式进行调整与优化，保证学生的学习积极性可以得到有效调动，彻底摆脱“灌输式”教学模式，保证整体课堂氛围以及教学质量;另一方面需要引导学生积极参与其中，可结合学生日常生活相关情境，让学生通过情景再现演绎等方式，使其真正参与到教育活动之中，以便在满足学生求知欲以及好奇心的同时，成功激发他们的探究意愿以及学习意愿，进而引起学生的强烈情感共鸣，达到良好的教育效果。

（三）增强教师素养，构建高水平教育团队

作为教育活动主要执行者，教师以及教育团队整体素质水平对活动开展质量产生直接影响。为有效提高德育实效性，保证教育活动开展价值，各中职学校需要进一步加大对教师素养以及整体教育团队的培养力度。首先，需要增强教师政治学习力度，要通过专业教育帮助教师不断提高自身政治观察力以及觉悟，确保其可以始终保持政治清醒状态，以便对学生展开正确引导。其次，注重师德建设，不断提高教师对本职工作的热爱程度，增强教师的主人翁意识以及责任感，并对教育工作成绩突出的教师进行适当鼓励与嘉奖，以便提升教师工作积极性。再次，突出教师以身作则的作用，通过对教师自身行为的不断规范与优化，对学生形成潜移默化的影响，保证人格道德力量能够得到充分性运用，进而将示范与教育有机结合在一起。最后，帮助教师树立终身学习意识，使其主动对自身知识结构进行更新，确保教育活动能够与时代具体要求相符，不会出现脱节的状况，以便为学生带来更加优质的教育体验。