基于发展视角的高中班主任班级管理策略

黄雪

摘要：班级是构成学校的细胞，班级管理要着眼于学生的发展和成长，在班级管理上要宏观把握，细处着手，从勤严细实四个方面下功夫，这样才能促进班主任管理能力的提高。

关键词：发展视角;高中班主任;班级管理

引言：

一般说来，成绩越好的学生组成的班级，班主任的班级管理难度越小，因为这部分学生习惯好，学习能力强，能够很好地遵守校规校纪，但在指导学生建立个性化的学习方法、优生培养、解决心理问题等方面对班主任提出了较高的要求;成绩越差的学生，班主任的班级管理难度越大，因为这部分学生多数学习习惯、生活习惯等不好，在思想上追求不高甚至没有追求，在行动上怕吃苦，在知识能力上有很大不足，对于学习也就是三分钟的热度，班主任很大一部分精力用在维持、处理班级事务上。但是不管什么样的班级，教育的目的就是让学生在德智体美劳等方面全面发展，因此班级管理工作要着眼于学生的发展和成长，在教学中教师可以从勤、严、细、实四个方面下功夫。

一、勤字当先

首先，班主任要勤于观察，通过观察获得学生的第一手资料。在教室、宿舍、餐厅、校园等处要时时注意，事事留心，观察学生的行为表现，发现学生存在的问题，思考问题的根源及解决问题的时机、策略、方法。如在课堂上要观察学生听课的注意力集中状况、探究活动的参与情况及情绪表现、练习的速度及质量等。通过课堂提示或课下谈话了解原因，然后采取针对性的措施，如针对课堂容易走神的学生，不妨在学生走神时及时提醒。利用查宿舍的时间，可以和学生聊几分钟，了解学生的生活状态，并就出现的问题及时与学生的父母沟通。另一方面，利用检查宿舍的时机，也可以和宿舍管理工作人员交流，了解本年级、本班级学生在宿舍的表现。因为宿管人员是对学生在宿舍的行为了解最深的人员，掌握这些信息，有助于班主任对学生开展针对性教育。在学生打扫卫生时去卫生区转转，也能发现很多问题，随时与学生交流。现在的学生，很多连卫生工具都不会使用，再加上做事拖拉，打扫卫生的质量，自然不尽人意。班主任的及时指导和亲身示范，能够收到意想不到的效果。最后，班主任要勤于反思。班主任每天对班里出现的问题要及时处理，或者借助其他渠道反馈的学生情况，及时了解把握学生的状态。在这些众多的问题中，特别是对一些违纪学生的处理更要谨慎，学生犯了错，必须要提出严肃批评，但必须有一条红线，班主任必须树立依“法”管理班级的观念，那就是要依据校规校纪、国家的法律法规。处理违纪学生时，班主任必须善于控制自己的情绪，不能以体罚学生发泄自己的感情。在夜深人静的时候，静静地思考一天的经历，反思自己在问题处理上的得与失，认真总结经验教训。让反思成为一种习惯，通过不断的反思，使得自己的班级管理能力不断得到提高。

二、严管厚爱

首先，要严格管理班级，前提是纪律严明，塑造积极向上的良好班风学风。明确的要求，严格的检查，表扬对的，惩罚错的，才能使得学生渐渐形成守规矩的习惯。比如上课铃声响了，学生一时还静不下来，这样往往会影响学习，可要求学生课前两分钟在教室坐好，做好下一节课的上课准备。有的学生对要求可能做不到位，可以让班干部提醒，也可以让做得不到位的学生值班。例如，临下课的时候，教室可能有点乱，就可以延迟一二分钟放学，而且在延长的时间里布置一些背诵5个单词之类的小任务，让学生明白几分钟也能做很多事，学习时间是宝贵的，下课铃不响，都要认真学习，让学生树立起强烈的规则意识和纪律意识。其次，用爱温暖学生，前提是班主任心里要装着学生，用诚心对待学生。对待学生的缺点，批评时要注意尊重学生的人格和自尊心，表扬学生可以具体到学生的名字，但批评学生时最好不要公开点名批评，尽量不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生，否则会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。对于学生的违纪行为既要严肃认真对待，又要给学生一定的容错空间，在处理时必须一碗水端平，处理问题对事不对人，这样才能让学生更加信服。对于屡教不改、做得太过分的学生，必须让学校和家庭形成教育合力。对于学生小的错误，也要引起重视，小的错误不制止，积累多了就会铸成大错，不利于班级的管理，也不利于良好班风学风的形成。最后，严格与厚爱相结合。方式专制武断、不尊重人，只会让学生产生反感，效果就不理想。用有趣、舒服的方式传达某种理念让人信服，要比用武力、强制或故作严肃的方式更容易让人接受，而且在一些需要时间的问题上，不能心急，学生的成长和领悟不是一朝一夕的，他需要时间内化。

三、细处着眼

班主任要留意捕捉每个学生的闪光点。一个班集体有近五十名学生，每个人都有自己的个性特点。这就需要班主任平时留意捕捉学生的闪光点，对学生来说，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。有些学生学习刻苦，纪律好、成绩好，就是大家所说的“学霸”，班主任可将其树立为同学们学习的榜样，成为引领全班学生学习的火车头;有的学生学习成绩不够理想，可能在纪律表现、团结同学、书法、绘画、音乐等方面有优点，也能够成为大家学习的榜样，关键是看班主任是否善于了解学生，善于捕捉学生的闪光点，善于培养学生，充分发挥学生的长处，为学生的成长搭建平台。班主任要注意做好表率作用。要想管好一个班集体，需要靠班主任去细心做好每一件事情，因为老师的思想、行为会对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接，所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人，表里如一，言行一致。要求学生做到的，自己必须先做到。如班主任看到教室走廊有纸屑要随时捡起来，不能一脚踏上去视而不见，因为捡纸屑不是一件丢人的事，相反会让学生更加敬重你。用自己对工作的热情，对生活的追求，对学生的关爱去感染学生，激励学生。用一颗永远追求上进的心感动学生，与学生携手前行，共同成长，达到“此时无声胜有声”的效果。

四、脚踏实地

班级管理要结合班级的具体情况，加强班级文化建设。班级文化是指在班级内部形成的独特而有个性的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂和魅力，具有很强的同化能力，是班级生存和发展的动力和源泉。班级文化具有一种无形的教育力量，是班级工作顺利开展的重要保障，班主任要十分重视并加强班级文化的建设。班主任要结合班级的具体情况，创新班级管理方法。目前不少学生在家里，父母管不了，在班级里，班主任难管理。很重要的一个原因就是对学生的教育缺乏管理合力，针对这种情况，学校和家庭必须密切配合，形成管理学生的合力，方法之一是学校、家长和老师共同对接，坐在一起交流，谈问题、找原因、挖根源，找到解决问题的办法和措施，相互监督学生，达到共同教育管理学生的目的。

结论：

总之，班级管理既是一门科学，又是一门艺术，需要沟通、服务和引领，更需要班主任辛勤的付出，需要各任课教师的密切配合。班主任只有时刻把学生放心上，着眼于学生的成长和发展，在勤、严、细、实四个方面脚踏实地，真抓实干，才能真正做好班级管理工作。

参考文献：

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