浅谈"互联网+"思维模式下初中数学智慧教学的"减负增效"

方小玲

摘要：伴隨着教学改革思想的深入，使得原有课堂中的教学模式逐步暴露出其短板。因此，初中数学课堂内也应对传统方法进行变革，要基于“互联网+”思想不断尝试构建智慧化课堂，同时引进“减负增效”的价值观念，让学生能够在轻松、有效的环境中完成知识探索。教师主动构建智慧课堂，尝试新鲜方法能够使学生端正学习态度，也会直接做到学生主体位置的凸显，此外迎合了新课程改革模式。基于此，文章中主要分析了“互联网+”背景下初中数学课堂实现智慧教学，做到“减负增效”的策略。

关键词："互联网+";初中数学;智慧教学;"减负增效";分析

前言：

科学技术水平的不断提升使“互联网+”模式逐步融入到社会发展进程中，各行各业也逐步应用先进的科学技术模式，增强了自身的工作效率。学校也应在教学环节内引进上述先进方法，搭建智慧化课堂，显示学生的中心位置，调动学生在课堂学习中的积极性和主动性。上述模式与“轻负增效”的思想不谋而合，会挖掘出学生在数学知识探索中的潜力，也会使学生在课堂内增进感悟，改变传统教学中学生思想意识受到束缚的现状。

一、改变教学结构构建智慧课堂，实现“轻负增效”

教师要主动对传统教学结构进行变革，以此凸显学生的中心位置。传统课堂内教师“独霸”讲台完成知识点的灌输和硬性介绍，学生被动记忆相关概念，完成练习。此模式逐步让学生形成厌烦情绪，难以点燃学生在思维意识上的火花，使得课堂教学呈现低效状态，同时导致课堂教学过程缺乏其原本的味道，与学生的需求相背离。为此教师要做到教学结构的优化，依次增强教学效果[1]。

例如：教师可以将讲台归还给学生，让学生通过自主预习形式，借助“互联网+”构建PPT课件，站在讲台上将自己了解到的相关内容传授给班级内的同学。站在学生角度的分享，其他同学的知识接受程度也会得到提升。如：在有关“负数”知识的教学中，为让学生理解负数与生活之间的含义，教师可以指引学生下载视频内容或图片内容，做到生活与数学知识的密切融合。学生通过天气预报的观看会了解到天气预报中涉及到的负数知识。以此，在结构优化的基础上，在趣味环节中完成高效教学。

二、营造优秀氛围构建智慧课堂，实现“轻负增效”

初中数学教师为将“互联网+”思想、智慧教学模式同步引进课堂，同时让学生在轻负担的基础上提升学习成效，要首先营造优秀的教学氛围，让学生在有效环境中完成数学知识的探索。此外，要开拓其思路，增强学生的知识探索欲望，能够减缓其学习负担，让学习效果得到提升[2]。

例如：在“相交线与平行线”知识教学中，教师可以首先结合“互联网+”模式，通过视频方式展示本堂课的重点教学内容，通过视频直观呈现相关知识点，学生的理解能力会得到提升，随后，为做到真正意义上的减负，教师可以将课堂交给学生，让学生亲手制作不同的学具，完成平行线和相交线的摆放，以此加深学生印象。视频与动手操作融合的教学形式会营造出优秀氛围，在减负的基础上，让学生的学习效果得到提升。

三、组织实践活动构建智慧课堂，实现“轻负增效”

实践活动的组织会促进学生的参与和思考，在实践探索中学生会进一步验证相关理论知识。因此，在课堂中教师要着重完成理论与实践的融合，可以指引学生参与学习和互动，让理论付诸于实践。应用数学知识解决实际问题，也会增强学生对数学知识的认可[3]。

例如：在有关“轴对称”教学中，教师为让学生理解数学知识在生活中的应用，可以结合“互联网+”模式，为学生展示天安门、人民大会堂等雄伟建筑，让学生了解轴对称在生活中的体现。智慧课堂的构建，还可以体现在教师让学生通过“互联网+”模式中绘画功能的应用，制作出不同的轴对称图片，分享图片中的对称轴，在不断的探索下对知识点进行深入剖析。同时，转变传统课堂内完成大量习题的高负担形式，在减负中让学生认识数学。

结语：

综上所述，实际上教学是师生双方共同努力的成果。因此，教师应着眼于学生的实际需求、着眼于教学改革思想中提出的先进模式，为学生的长远进步创建前提条件。同时，要注重学生主体位置的发挥，让学生在教师的指导下掌握正确学习模式，依托课堂教学的根本，让学生在“轻负增效”的基础上完成数学知识的探索，减缓学生的抗拒心理。教师尝试教学结构的优化、教学氛围的构建和实践活动的组织，也会使学生参与数学知识探索的动力得到增强，数学思维更加完善。

参考文献

[1]宋金萍.谈基于雨课堂的智慧教学如何培养学生的自主学习能力——以人教版初中数学“数轴”的教学为例[J].数学教学通讯，2020（32）：55-56.

[2]宿琳媛，韩清献.智慧课堂在中学教学应用的调查研究——以初中数学课堂为调查切入点[J].中小学电教，2020（Z1）：90-93.

[3]江少佳.基于“智慧教学系统”的初中数学复习课堂教学实践——以《整式的乘除》一课为例[J].中国信息技术教育，2019（07）：54-56.