高中班主任管理实践中融入德育教育的途径探析

韦基英

摘要：随着我国教育改革工作的不断深化，对高中班主任的工作提出了新的要求，在开展班级管理工作当中，高中班主任不仅要给学生讲解基本的理论知识，还要培养学生的道德素养，促进学生全面发展，因此，需要在班级管理过程当中融入德育教育，提高学生的道德品质，使得学生成为德才兼备的人才，本文将围绕高中班主任管理实践中融入德育教育的路径为话题进行探讨。

关键词：高中班主任;德育教育;班级管理

前言：

高中班主任是班级的指导者，不仅管理着班级，还需要对学生的成绩负责，可见班主任老师的教学任务较重，但是随着新课程改革工作的不断深入，对高中班主任提出了更高的要求，老师在开展班级管理工作的时候，不仅仅针对于学生的学习成绩，还要关注学生的道德品质，让学生成为德才兼备的人，近年来，德育教育越来越受到更多人的重视，尤其是对于高中生来说，具备较高的道德素养能够直接促进学生的未来发展，因此，高中班主任在进行班级管理工作的时候，应该融入德育教育，让学生能够得到全面发展。

1高中班主任在德育教育工作中存在的问题

由于高中生面对着巨大的学习负担，学习压力较大，很少有机会和时间接受德育教育，再加上老师受到应试教育的影响，过分关注学生的学习成绩，甚至有的老师将成绩作为衡量学生好坏的标准，这样就使得德育教育被边缘化，不利于学生的全面发展，即使有些老师认识到德育的重要性，由于德育教育目标不够明确，导致德育效果不佳，作为高中班主任老师，在开展德育教学工作中，应该与学生进行沟通和交流，这样能够善于发现学生在学习方面的问题，感知学生的心理变化，但是以往在进行德育教育的工作中，缺少和老师的互动，甚至有些老师的德育教育方式较为粗暴，没有正确分析学生心理变化的原因，这样不利于提高学生的道德素养，导致德育教育工作无法顺利开展。

2高中班主任开展德育教育的具体途径

2.1通过班级文化建设，营造良好的德育氛围

在班级管理过程当中，班主任想要融入德育，首先要加强班级文化建设，创设良好的德育氛围，让学生能够在良好的德育氛围下接受德育教育，提高学生的学习能力，对于学生来说，班主任是最常接触到的人，而班级又是学生学习和活动的重要场所，良好的氛围能够陶冶学生的情操，从而提高学生的德育水平，轻松、愉悦的班级氛围更有利于提高学生的参与感，激发学生接受德育的兴趣，使得学生能够在潜移默化当中提高自身的道德素养，因此，班主任老师在班级管理过程当中应该建设轻松良好的德育氛围，让学生能够更好的融入到班集体当中。同时，建设良好的班级文化氛围，做好班级文化建设，能够提高学生的参与感，让班级里的每一位学生都能够积极参与到班级管理活动中，只有学生参与到班级文化建设过程中，才能够让学生意识到德育的重要性，有利于发挥学生的优势和潜力，学生可以在班级建设过程中不断充实自己，提高自己。

2.2通过班主任的示范和感化，提升德育效果

班主任在日常管理活动当中，需要通过由浅入深、由表及里的方式，将德育渗透到教学过程当中，首先，班主任老师要提高自身的道德素质，言传身教来影响学生，班主任是学生学习过程当中的重要导师，对学生来说具有重要的意义，只有老师提高自身的道德品质，才能够在一定程度上影响学生，对起到示范模范的作用，作为高中班主任老师，要为学生树立良好的榜样，提高自身道德素养，让学生模仿和学习，以此来达到影响学生和感化学生的目的，同时老师在教学过程中渗透德育教育，能够更好地帮助学生解决实际生活中的问题，让学生在日常生活中能够与人和睦相处，懂得为为人处事的道理，感悟到人生哲理，同时在班级管理工作中渗透德育教育，需要高中班主任要树立正确的德育观，以此来提高学生的德育水平。

2.3通过德育规划的制定，有序开展德育工作

班主任在开展德育教学过程当中，需要制定科学合理的活动规划，以此来实现德育的有效性和高效性，使得德育工作能够有序地开展，在开展教学过程当中，班主任应该创新德育教育方式，感化学生的心灵。制定明确的教学计划，引导和鼓励学生积极参与其中，让学生能够发挥自己的主观能动性，将自己的意见和想法与老师进行沟通和互动，以此来提高学生的集体荣誉感和团队意识，学生只有产生较强的责任意识和团队意识，才能够更好地接受德育教育，对于高中生来说，是形成世界观和人生观的重要阶段，因此，班主任需要对学生开展感化教育，让学生通过观看励志的视频来感化学生，使得学生有被尊重的感受，针对学生的不同需求，老师要采取不同的教学方式，让班级里的每一位学生都可以得到老师的关注，这样不仅能够提高学生的德育水平，还能够保证老师德育教育工作的顺利开展。

结束语：

总之，在实际的高中班主任管理过程当中，想要加强对学生的管理，培养出高素质的人才，就要在班級管理过程当中融入德育教育的理念，提高学生的道德素养，促进学生全面发展，对学生开展德育教育不是一蹴而就的事情，需要潜移默化地影响学生，让学生能够更好地学习德育知识，从而培养学生的高尚情操。

参考文献：

[1] 王田丽.高中班主任管理实践中融入德育教育初探[J].文渊（小学版），2020，（1）：563.

[2] 庄凤君.浅谈高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义[J].中文信息，2017，（9）：153.