小学语文课堂与多媒体教学的深度融合

翟美灿

摘要：不少家长和教师在学生小学时期忽视了对学生的语文能力素质的培养，这将导致学生在进入中学后在语文学习上往往比别的同学付出更多的努力却得不到更好的成绩，所以教师应当更加注重对学生的小学阶段的语文教育。对于学生来说小学语文课堂是枯燥和无聊的，如果教师能够在小学语文课堂中引入多媒体教学的部分，那么将更加能够激发学生对小学教材的理解，更能使得课堂生动活泼，更加能够使得学生的语文素质有飞跃的提升。

关键词：小学语文;多媒体教学;拓展课外知识;灵活教学;多方式教学

在如今的小学课堂中很多经验丰富的老教师只注重学生对小学教材的表面理解，并不注重学生对教材背后发散性的学习，而且教师的教学通常使用板书或者内容形式枯燥的演示文稿，不能够有效的利用在课堂上的更灵活的多媒体，用多媒体来吸引学生的注意力。在这种单一教学方式下学习的学生将会对教材的理解力不够，还有些学生对于这种枯燥的教学形式感到厌烦，丧失了对语文学习的兴趣和动力，所以对于小学语文教师来说善于将小学语文课堂和多媒体教学进行有效结合是非常有必要的。

一、拓展课外知识

当今小学语文教学的标准不仅仅只满足于对小学语文教材的解读，优秀的教师需要通过课堂时间对学生进行课外的补充教学，如果小学语文教师使用原始的板书形式或者单一枯燥的演示文稿，那么就丢失了其他能够进行补充教学的提高学生兴趣的方式，学生也失去了额外补充知识的机会。小学语文教师可以通过音频或者影视等方式来拓展学生的课外知识，仅仅通过文字这一方式，并不能使学生快速的有兴趣的了解更多的课外知识，结合多媒体教学就能更简单的拓展学生课外知识。

例如，在教授《圆明园的毁灭》时，教师可以先带领同学以阅读课文的方式进行学习，使得同学对该课的生词进行认识，并且使得同学对文章想要表达的情感有了整体的掌握，如果教师不满足于书本上教授的内容，想要拓展同学的课外知识，可以使用在课件中插入一些播放圆明园被毁灭前后的对比图，此外，还可以使用多媒体播放圆明园被毁灭时的历史录像或者纪录片，这样同学不仅学习了课本中的生词，而且同学也会对背后的历史也有了更多的了解，同学能够在多媒体的引导下学习更多的知识，更加能够理解这篇课文。

二、教学更加灵活

在小学课堂引入多媒体教学以前，教师教学的方式主要是通过在黑板上书写和带领学生朗读。在黑板上书写不仅浪费了教师本可以用来教授的时间，而且这种枯燥的教学方式也使得学生无法真正投入课堂，这种教学方式并不能灵活的传授知识，只能通过教师单方面对同学传递知识。在小学课堂引入多媒体教学之后，教师可以使用图片声音等方式轻松的使学生全身性投入到语文课堂中，如果学生对图片的教学方式感到了疲劳，教师可以灵活的换其他方式进行教学，所以使用多媒体之后教学方式更加的灵活。

例如，在教授《四季之美》时，教师为了使课堂教学更加灵活，首先教师可以用事先准备好的PPT来进行文字方面的教学，教师还可以在PPT中加入与课文有关图片或者该课文的朗诵音频，最后教师也可以在网络上搜索与该课有关的影视作品，如果在课堂中教学速度快，圆满快速完成任务而且课堂剩余时间充足的情况下可以在课堂中播放该影视作品，经过这些使用多媒体的教学方式，学生对于该课的理解一定是非常深刻的。教师应该根据自己的习惯和计划，有选择的选择以上方式进行灵活的教学。

三、分担教师压力

在教师没有使用多媒体教学之前，课堂中有许多本可以轻松解决的事变得复杂化。例如，原来需要教师自己用粉笔在黑板上书写，书写和擦除所用的时间太过于长，而学生的注意力很快就会被其他的事情分散，所以就可能导致教师正在擦除粉笔时，学生的注意力就被窗外的事物所吸引，这样计算，一节课的时间可能学生真正投入到课堂的时间非常少，教师教学的压力也会相应增大。除此之外，以往的古诗文需要教师一句一句带着读，但是使用了多媒體之后，教师可以使用音频，教师可以更加关注学生是否有在认真朗读，减小教师的压力。

例如，在教授《长相思》时，教师可以先播放该古诗文的朗诵音频，让学生跟着音频进行跟读，使学生能够在跟着音频反复朗读时对该课文有了更深一步的认识，而这只需要教师在网络上下载该课程对应的音频就足够，教师可以在学生朗读时观察学生的注意力是否在课堂上。使用PPT进行文字教学能够减少教师在黑板上写文字和擦除文字的时间，PPT中可以使用鲜艳的颜色来吸引学生的注意力，使得课堂的效果更加好。这样就有效的提升，课堂上教师的教学效率，减轻了不必要的时间浪费，把更多的时间留给与学生直接的交流过程中，更能提升学生的语文思维。

总之，随着科技的发展，如今的小学语文教师在教学的过程中可以选多媒体的灵活的教学模式，使用多媒体与课堂结合，不仅增加了课堂的趣味性，还能够减轻老师上课的压力。使用多媒体来教学，能够让学生在上课时注意力不会被其他的事物所分散，能够全身心投入到课堂中来。

参考文献：

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[3]孙晓君. 浅析小学语文多媒体教学存在的问题及对策[J]. 黑河教育，2021，（05）：38-39.

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