新课标指导下的初中英语教学初探

徐惠

摘要：随着社会的快速发展，传统的初中英语教学模式已难以适应社会的需求。同时，新课标的不断改革在无形中也促使初中英语教学踏上改革之路。本论文拟从英语教学改革的角度出发，与大家共同探讨在新课标改革下初中英语教学的一些改革思路，希望能给广大读者一些启发。

关键词：新课标改革;初中英语;教学

前言

英语作为一门语言与人们的生活息息相关。在现实生活中，它无处不在，同时英语知识对社会经济的发展有很大的促进作用，正因如此，学好英语对学生来说意义重大。但初中英语的知识体系较为庞大，面对这种情况，教师必须顺应新课标的改革要求，对初中英语传统教学模式进行行之有效的改革，以适应新时代对初中英语教学的新需求。

1初中英语教学现状

就当前教育教学的现状而言，在社会主义市场经济体制和政治体制不断发展和完善下，教育改革也走上了新的高度，这必然要求广大教师从新课标的角度实施能促进学生全面进步和发展的教学策略。新课标下的教学已发生较大的改变，如何提高教学效率，一直是社会主义新时代下教师们亟待解決的问题。

由于汉语与英语在语言结构、使用方式上存在着较大的差异，导致部分学生学习兴趣不高。特别是边远地区，学生学习英语的氛围不浓厚，学习资源有限，造成学生英语学习积极性不高，学生英语水平也不高。从当前初中英语教学的现状来看，教师的教育方式也存在一些不足。在听力要求不高的省份，教师制定的教学计划只针对英语阅读和英语写作部分，忽视了学生听力的训练。有些老师制定的教学计划只是反复地让学生刷题而没有回归教材，从而失去了英语教育的本质和本质，导致学生学习英语热情不高，英语接受能力差。

2新课标下初中英语教学改革创新的实践措施

2.1创设良好学习情境

建构主义学习理论强调要在特定的学习情境中呈现知识，它能唤起学生原有的知识、经验和表象，从而促进学生运用所学的知识和经验，学习新的知识和能力。特别对初中阶段的学生来说，思维特点主要表现为形象思维和具体思维，可以说，创设特殊的学习情境是锻炼学生学习能力的基本前提。所以在初中英语课堂上，教师应注重创设真实、尽可能贴近学生已有经验的学习情境，通过生动、直观的形象有效地激发学生的联想，使学生产生情感体验，调动学生的主观能动性，促使学生积极主动地参与课堂学习活动。

2.2树立正确的学习态度

但初中英语学习和初中英语学习之间存在着一定的差距，因此，除了在课堂基础、句式上进行学习外，还应注意培养英语知识的积累和课外英语知识的拓展，丰富自己的词汇储备和英语知识，为今后的学习打下基础。对初中生而言，树立正确的学习习惯也非常重要，初中课程时间紧、任务重，具体地计划、时间安排，能提高学习效率。要培养英语学习中各方面的习惯，如单词背诵、课文背诵、阅读理解、写作等，看似是英语学习的不同环节，却又有着密切的联系。对长、难、复杂不好记忆的单词，我们可以通过分割发音、从发音点切入，对单词进行拼写;对于英语阅读，要在其阅读过程中对重要单词和特殊句式进行积累，丰富自己的知识储备，提高英语阅读能力，同时单词以及句式的积累也是有益的。

2.3运用翻译教学法提高词汇量

词汇学是所有语言的基础，所有的意义都是通过不同词汇的连结构成的，而要表达深意则更离不开高级词汇的运用。而在初中，学生的听说读写能力水平较高，而听、写能力又离不开词汇。中学英语教学中，教师可通过布置学习任务的方式，让学生扩展词汇知识。在学习任务的设置上，教师可通过让学生预读、浏览课文内容、提问等方式，使学生对生词有更深刻的印象和记忆。

针对目前初中英语教学存在的问题，教师应从自身出发，研究目前教学中出现的问题，采取相应的解决策略，以促进当前英语课堂有效开展。因此，接下来讨论的是课堂建设的度量。

2.4师生互动，合作探究

就初中英语教学而言，实质上有许多值得探究的地方，那么学生在学习过程中或者是教师教学过程中是需要相互沟通交流的，以此形成思维碰撞，让双方可以在思维碰撞中发散思维，本身教学中教师需要创设出一个和谐轻松的氛围，所以师生之间的良性互动是十分必要的。教师也要明白教学过程中需要学生进行质疑，只有学会质疑，学生的英语能力才会得到增强和提高。

2.5利用信息技术，激发学生学习兴趣

随着国家大力扶持教育事业，信息技术逐渐成为教师开展教学实践活动的得力助手。所以，在科技时代，我们要充分认识到信息技术对开展课堂教学实践活动的重要意义，充分利用信息技术，充分合理地利用信息技术，以激发学生强烈的学习兴趣，使信息技术的作用价值在教学实践中得到充分发挥，使学生对所学英语内容的理解更加精彩。

3结论

综上所述，学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分，课标强调学习能力是英语学科核心素养发展的条件，有利于学生对英语学习过程中的自我管理，培养良好的学习习惯，因此其重要性不言而喻。本论文结合教师教学实践经验，就初中英语“学习能力”的培养谈几点策略性意见，希望对教师有所帮助。

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