论初中体育教学初中生体育素养的培养

姜海涛

摘要：初中体育的目标是提高初初中生的运动技能和能力，提高学生的身体素质，发展体育素养，帮助学生培养积极，乐观和勇敢的道德品质，从而使学生能够终身参与体育锻炼。但是，初初中生需要做很多学习任务，很少有时间参加体育锻炼。教师应努力鼓励学生在体育课上进行锻炼，提高学生的体育素养，促使学生爱上体育运动，促进学生的长远发展。

关键词：初中体育;体育素养;教学

传统的初中体育课使用一种教学形式，无法很好的激发学生的锻炼兴趣，更不用说发展学生的体育素养了。因此，在新教育改革的没静下，初中体育教师需要找到正确的方法来激发学生的运动欲望，提高学生的体育素养，并使他学生对体育运动产生热爱，从而促进学生的长远发展。

一、解释初中体育课程中体育素养教学的目标

培养学生的体育素养实际上是为学生的问题提供解决方案。这可以理解为学生适应社会发展所需的内在特征，以及初中生未来在社会中生存和发展的能力。为了发展学生的基本素养，初中体育教育的教师需要在整个教学过程中说明体育教学的科学教学目标。应试教育的内容是教学生发现，分析和解决现实世界课程中的问题，使学生对体育课程感兴趣。在整个教学过程中都需要老师进行指导，目标是提高学生的运动能力，使学生表现健康的、良好的道德风尚。因此，作为教师，为了促进学生的学习，需要注意是否通过初中教学过程培养了基本的学生体育素养。最终目标是加强学生的综合能力，使我国初中的体育教育可以得到发展，提高教学质量。

二、加强学生安全教育，提高学生安全素养

安全是学生运动的基础。只有确保安全，学生才能更好地理解运动的意义。老师可以向学生讲授安全知识，从而提高学生对运动安全的警觉性，使学生可以在安全的空间中体验运动的魅力。可以说，初中体育教师通过教学提高学生的体育素养，同时还应加强学生的安全教育。为了增强学生的安全意识，让学生在体育锻炼过程中认真听取老师的解释，在安全的空间进行体育锻炼，掌握安全的运动技能，组织学生执行安全模拟任务。教导和鼓励学生使用课堂上学到的知识来对抗运动中的运动损伤和紧急情况，以培养学生的镇定态度。面对运动损伤时，学生可以根据不同的运动损伤以及身体不同部位的损伤提供解决方案。对于存在争议的位置，学生们并没有盲目地开始营救，而是通过询问老师来优化解决方案。在安全建模活动中，学生了解安全运动的积极意义，并形成了对安全的理解。

三、在教学中实施思想品德教育

思想道德教育对培养学生的集体主义和爱国主义很有用，可以帮助学生逐步形成正确的价值观和生活态度。因此，初中体育教师可以及时地传达思想道德教育的一些观念。具体来说，这可以从以下几个方面来实现：首先，教师可以利用课堂组织，让学生养成良好的运动习惯，并遵守纪律。其次，教师可以对学生进行一些体育活动的训练，例如体操，球类，田径运动等，在团结合作中培养学生的集体意识，增强学生的组织，学科和协作学习能力，使学生逐步形成一种勇敢，坚毅的品质。同样，教师可以使用丰富多彩的体育游戏来培养学生的良好道德品质，例如互相帮助，团结与友谊，机智和决心，对团队的热爱等。总之，在一定的时间对体育文化进行一定的思想品德教育，对提高学生的各个方面的素质，提高学生的综合能力很有用。但是，在具体实施思想教育时，教師应注意不要脱离教科书，而应根据实际教学内容，将思想品德教育与体育教学内容结合起来，避免空洞宣讲。只有这样，思想道德教育才能在体育教育领域发挥应有的作用，使学生不断接受教育，同时提高身体素质。

四、注意学生的特殊运动

在素质教育的背景下，初中体育必须以学生为中心，发挥学生的积极性，突出学生的基本地位，让学生成为体育文化的主人，充分发挥自己的个性和能力。例如，在体育活动中，教师可以下放权力，让学生自由分组，自由选择感兴趣的运动和进行锻炼。此外，学校还可以根据现有条件，以学生的兴趣和需求来优先利用学生的力量，打破班级的最初分组，实行新的班级分组，并增加某些学生非常感兴趣的体育活动。专业老师提供专业指导，以帮助学生解决其在运动中面临的问题和困难。这样，不仅可以利用学生的个人优势，而且可以鼓励学生自发体育活动的习惯，使学生能够充分体会体育的魅力，从而树立对体育生活的良好态度，并促进学生的运动素质的整体发展。

五、修改评估机制以适合个人条件

每个初中生的身体素质和运动时间都不同，因此体育老师应根据个人情况评估学生身体能力的价值，并以体育素养成绩作为同一评估机制的标准。体育教师的学生评估标准可以从学生的身体表现，身体机能和课堂活动的各个方面进行评估。对于那些身体机能相对较差但在课堂上比较活跃的学生，可以适当地提高对这些学生的关注程度，并指示学生增加体育锻炼。对于那些在课堂上不活跃且身体素质较差的学生，教师应该积极引导，并帮助这些学生定义体育锻炼的概念。作为一名体育老师，不仅要评估学生的体育活动，而且还要注意学生的素质发展。在体育方面，教师还应通过本学期学生身体健康状况的改善程度来衡量教学标准。

一般而言，体育教育的学生对体育运动有更深入，更全面的了解，并且知道体育运动对自己的发展有积极的影响，而不是浪费时间。学生对体育学习的要求更高，这增加了教师培训的挑战，必须尽快掌握体育技能并提高学生的体育素养。在教学中，教师与学生进行良好互动，了解学生体育文化的不足，并有针对性地教育学生以满足学生的学习需求。此外，教师们还对体育课进行反思，找到需要改进的地方，认识到学生在课堂中的作用，为体育课堂的进一步发展奠定了良好的思想基础。

参考文献：

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