基于核心素养的小学语文古诗词教学研究

周丽芳

摘要：古诗词的教育精髓在于可以全面培养学生身心发展，提高小学生核心素养。古诗词中内涵丰富，小学生对于古诗词的理解能力有限，导致在学习语文古诗词时教学成果不高。为提升学生核心素养，提高古诗词学习能力，本文从学习古诗词教学对提升学生核心素养的作用以及小学语文古诗词的教育研究双方面进行探讨研究。

关键词：核心素养;小学古诗词;教学研究

引言：

我国古代历史源远流长，文人遗留下来的古诗文内涵丰富，富有哲理。古诗词语句篇幅简短，明了，在理解文章的言外之意下，让学生感悟人生哲理，抒发情感。学习古诗词不仅能帮助学生提高审美，提高赏识，还能丰富学生想象力创造力，促进中华传统文化传承。同时，注重学生核心素养教育，有利于学生适应今后的社会发展。因此，无论是哪个学习时段，都离不开古诗词的教学教育。

一、小学学习古诗词教学的核心素养

（一）培养学生想象力

我国古代古诗词文笔优美，意境深远，句句诗意都包含着作者丰富的感情，丰富的情景意象。所以在学习古诗词时，学生应正确理解古诗词文中作者想要表达的含义，只有理解了文章的真正含义，才能探究出诗词表象，从而感受作者的情感。至于诗句的言外之意，需学生自己去联想，感悟，理解。小学作为新的起步阶段，以学习古诗词为出发点，培养小学生想象力，提升审美情趣，有助学生不断积累古诗词文学知识。

（二）培养学生创造性思维

古诗词色彩美，场景美，景象美，受到了美的熏陶可以充分的自己的发挥想象。通过诗中意境描绘，将脑中所想和文中意境相结合，达到“诗中有画，画中有请，情里有诗”的境界，从而培养学生创设思维，加深对诗意的理解，提高文学知识，发育智力。

（三）促进传统文化传承

古诗教学提取了古诗的精华，发扬了我国古老的历史文化特点。小学教育要广泛宣扬人文精神，促进文化创新。教师通过古诗词教育，将诗中所表的中心思想和哲理传授给学生，不仅可以提升学生对传统文化的乐趣，提升学生核心素养，还能激发学生的爱国精神，将历史悠久的古诗词文化永久传承。

二、小学语文古诗词的教学研究

（一）改进教学，教师提升自身素养

改进古诗词教学的前提下，教师首先要提升自身素养，只有教师明确教学观念，学生才能领悟古诗词哲学。教学过程中，改变死记硬背教学方法，以学生主体性，培养学生主动学习古诗词的能力。根据学生对学习古诗词理解能力与实际相结合创设课堂气氛，提升学生自主学习的能力，以及观赏能力。例如：在学习部编版语文五年级上册《题临安邸》时，教师首先要明确文章所表达的中心思想，文中“西湖景色，重叠的青山，楼台，湖边轻歌曼舞”的画面，描绘了作者当时怎样的感情。在教学过程中，改变死记硬背教学方法，可以让学生根据自己的认知对本首诗进行解析，提升学生想象分析能力，在解析中自行感悟理解文章含义。通过自主解析，学生能直观感受作者当时对国家命运的担忧，从而尽快掌握这首古诗文的中心内容，激发学生学习兴趣。

（二）創新教学 巧设导语

在讲授古诗词教学时，运用栩栩如生的语言，生动想象的肢体，创设情景制造良好的学习氛围，激发学生学习古诗词兴趣，巧妙的设导语，让学生充分感受古诗词的魅力之处，从而理解作者情感。例如：在学习部编版语文五年级上册第七单元《枫桥夜泊》这首诗中可以这样设计导语：在一个秋天的晚上，作者张继乘船来到苏州城外的枫桥上，被桥上幽静宜人的景色所吸引，有感而发，感慨万千，继而写下这首古诗，到底是怎样的美丽景色可以让作者有感而发呢？让我们一起学习这首诗吧！通过教师讲解的，让学生仿佛走进了作者的优美世界，仿佛身临其境。

（三）巧妙诵读 运用多媒体

学习古诗词，诵读课文是必要，在朗诵课文时，可运用多媒体技术和古诗文章相结合，变动枯燥又乏味的教学模式，让多媒体中优美的音乐，形象的动画，好看的图片，使学生更加理解文章内容，感受文章内容。通过学生主动学习古诗词的乐趣，加深学生对文章主题大意的理解与感受。运用多媒体情境教学，引发学生对古诗词的热爱，这样背诵古诗时才能朗朗上口。例如：在学习部编版语文五年级上册第七单元《山居秋暝》时，教师课通过多媒体播放关于的文章内容的视频动画，通过视觉感受，听觉刺激，想象并感受空旷山谷被大雨洗礼之后的美景，在视频背景的描绘下，可以想象出作者当时深处的优美环境，和想要表达的感情。诵读课文的意义在有利于学生背诵课文，怀着同种心态诵读课文，在背诵古诗时能加深学生背诵印象，加快学生学习成果。

三、结语

综上所述，想要培养学生核心素养，就要学习语文古诗词。通过优美的古诗内容，让学生感悟人生，提高审美，丰富想象。在学过程中，要改进原有教学方法，多采用多媒体，多设计导语，多创新教学，让古诗词的课堂充满趣味性，让学生积极地投入到学习中，从而提高教学质量。注重核心素养，有利于学生身心发展，社会发展，提升个人修养，爱国情怀，以及民族意识。

参考文献：

[1]姜扬. 小学古诗词教学中学生文化素养提升策略研究[D].长春师范大学，2019.

[2]孔伟芳. 小学语文古诗词教学现状及策略研究[J]. 考试周刊，2020（79）：31-32.