新时代小学班主任班级管理的思考

吴世权 李春林

摘要：品德教育是教育中的重中之重，是学生获得积极向上的人生的关键所在，学校德育要渗透于学生日常生活学习之中，让学生时刻获得德育的效果。小学班主任是班级德育的重要实施者，要针对班级的学情实施合适的德育，通过榜样的力量，借助网路的传播，利用校园文化的作用对学生进行德育教育，实现德育的高效。

关键词：新时代;小学班主任;德育

德育工作是教育工作的核心，是学生品德教育的重要途径，小学生德育工作的落实渗透于学生的日常管理之中，教师要将德育践行于实际的教育教学活动之中，特别是班主任，是班级管理者也是班级的领军人物，要将德育放在教育首位，以人为本，德育为先，全面发展是我们重要的教育指导方针，是我们培养人才的根本，因此，班主任要充分重视德育的重要性，从学生的生活学习之中渗透德育，培养我们的小学生成人成才。

一、榜样的力置展示德才兼备之人榜样的力量是奇妙的，榜样好比人生的方向标，能带给人信念与朝气，给人以力量的源泉。小学生年幼，他们的自主能力，判断能力以及对自身的责任意识尚未成熟，积极的榜样的作用能激励小学生朝着健康积极的方向发展，鼓舞学生努力前行，塑造学生良好的品质，增强学生满满的自信，形成正确的人生观与价值观。因此，班主任在教育教学过程中，要树立典型，用榜样的力量促进班级每一位学生品质的提升。班会课是班级德育实施的重要途径，班会课不仅仅涉及到班级管理方面的教育，更重要的是开展品德教育，品德教育在一线教学中，班主任往往采用说教的方式开展，力求能够直达“民心”的教育效果，但是这种单调乏味的说教教育俨然没有起到品德教育的效果，班主任应该从身边人入手，身边事入手，用身边的榜样力量去引领学生们的品行，让学生明白什么是对，什么是错，什么是该，什么是不该，从而能够在高尚的人的行为之中总结出自己该如何做人，如何做事，逐渐形成明确的高尚的道德标准。譬如搜集班级学生的助人为乐行为，同学的拾金不昧行为，学生之间的团结相处行为等事件，并以学生个体的形式通过举例子等方式向班级同学宣传，让学生以品学兼优的学生为榜样，约束自己的言行，让自己的言行符合道德标准，甚至表现优异。身边的人、身边的事让学生的体验更深，更有说服力，在日常生活学习中就能真切感知，从而能够让品德教育落实到生活学习中的每一个细节，实现生活处处有德育的效果，班级学生的品德素养自然得到潜移默化的效果。

二、网络的便捷传播德育正能量网络是我们新时代的生活学习无法缺少的东西，网络让我们的信息交流更广，心理沟通更快，在我们的生活学习之中，网络无处不在。班主任要意识到网络对于小学生生活学习的影响，同时充分利用网络的功能促进学生德育的高效。氛围是一种能够激励、鼓舞我们前行的美妙的东西，德育氛围也很重要，教师要充分利用网络营造德育氛围，让我们的小学生处在一种浓烈的德育氛围之中，让自己的品德思想获得浸润，让自己的德育品行得到提升。家校共育是当今教育的重心，学校教育、家庭教育、社区教育三者联合才能更好地培育我們的儿童。让我们的儿童在多维教育视角下，成长得更好、更健康、更阳光。网络社会，越来越多的家长通过网络平台了解孩子们在学校的表现，学校的学习与生活，班主任可以借助于家校联合网络平台，将一些品学兼优的学生的高尚道德行为进行美篇设计或者短文的方式进行呈现，并借助于网路进行推广，这推广的对象重点是家长，借助家长在家庭生活中与学生进行交流的契机，传扬正能量，对自家孩子进行润物细无声的道德教育，用交流沟通的方式实现德育，借助优秀学生的言与行去激励自己的孩子。网络是一种便捷的传播工具，实现家校的快速沟通，网络下德学兼优学生的事迹不仅仅让家庭德育实现丰富化，还能促进品德兼优学生更加严格要求自己，更加地约束自己的言行，用自己的品行去感染身边之人，去影响身边人，从而实现家校德育效果的最大化。

三、校园文化营造德育氛围校园文化是我们小学生学校生活的一部分，是学校环境教育的核心力量，对于小学生的健康成长有着重大影响，同时也是展示一个学校精神风貌的重要途径。校园文化建设重在创设陶冶学生情操，构建学生健康人格，提高学生品行素养的氛围，给学生一种信念，给学生一种精神，让学生在曰常的生活学习之中都能收到校园文化的积极影响，从而形成自己的品行风格。

四、结束语

德育是众多教育之首，小学生处于教育的初级阶段，在此阶段过程中，人格品质的塑造对于小学生未来的发展直观重要，是学生是否能够健康、快乐成长的关键，也是学生适应未来社会的一种最基本的素养，成人成才，我们的教育的总是培养品学兼优具有个性化特点的学生因此“品”字向前，重在培育，让我们的学生都能成为健康之人，阳光之人。